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Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 18, Iss 2, Pp 199-226 (2020)
El humor gráfico es un medio que niños, niñas y adolescentes encuentran atractivo para dar cuenta de vivencias personales y presentar su perspectiva ante un tema que los convoca. Son escasos los estudios que han abordado de forma articulada aspect
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https://doaj.org/article/e9fd1a9d4d034abebf1b18a1c2a4fe98
Autor:
Ana Pedrazzini, Nora Scheuer
Publikováno v:
The European Journal of Humour Research, Vol 6, Iss 1, Pp 100-123 (2018)
A literature review reveals the lack of empirical and theoretical work dedicated to systematically grasping the diversity of cartoons. Most studies have focused on political and/or editorial cartoons and have neglected other subgenres, which however
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https://doaj.org/article/da412f2b0be8474f9ea6f5618f05d607
Autor:
Sarah J. Mukherjee, Lucía Bugallo, Nora Scheuer, Teresa Cremin, Virginia Montoro, Martha Ferrero, Marcia Preston, Doris Cheng, Roberta Golinkoff, Jill Popp
Publikováno v:
Journal for the Study of Education and Development. 46:109-153
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cb50c739dffc7d5d55583946f3654832
https://doi.org/10.1080/02103702.2022.2133401
https://doi.org/10.1080/02103702.2022.2133401
Publikováno v:
IPrA Papers in Pragmatics. :129-154
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c3bb72107140dcb7e351a081b389802
https://doi.org/10.1075/iprapip.3.1.04bar
https://doi.org/10.1075/iprapip.3.1.04bar
Publikováno v:
Revista Colombiana de Psicología, Vol 22, Iss 2, Pp 275-292 (2013)
This study focuses on the psychotherapeutic process of a group of children with learning difficulties. After preliminary examination of the vocabulary used by therapists and children during 29 videotaped sessions, the analysis focused on its pragmati
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https://doaj.org/article/6803e03292164c93a30938d7f6fd2953
Autor:
Maria Sol Iparraguirre, Ana Pedrazzini, Montserrat de la Cruz, Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo
Publikováno v:
Journal of Writing Research, Vol 3, Iss 3, Pp 181-216 (2012)
This study attempts to integrate a gender perspective in the research of children's conceptions about learning to write. We analyzed the individual interviews of 160 schoolchildren - equally distributed between boys and girls - in the eight grades fr
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https://doaj.org/article/f399b57543e74a2bbbae43236403e5ab
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 8, Iss 2, Pp 1083-1097 (2010)
Se investiga si las concepciones de los niños acerca del aprendizaje adoptan matices diferentes según tres dominios notacionales: dibujo, escritura y notación numérica. Se entrevistó individualmente a 120 alumnos de preescolar (60) y primer grad
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https://doaj.org/article/26c9269cf2964f3196df7c5c93dbb709
Publikováno v:
Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación.
El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin gestar un aporte hacia una concepción amplia de la alfabetiz
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7090bf69347a1a219094010b11006c29
https://doi.org/10.18682/cdc.vi145.5187
https://doi.org/10.18682/cdc.vi145.5187
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 2, Iss 1, Pp 43-74 (2004)
Este estudio pretende integrar el enfoque de género en la investigación de las concepciones en la niñez sobre el aprendizaje. En particular, está orientado a establecer si se observan diferencias de género en las concepciones de niños y niñas
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https://doaj.org/article/5e4eaaa849ef4cdab893a93c6e10e07d
Publikováno v:
Journal of Cognitive Psychology. 31:891-901
We investigated the hypothesis that embodied action improves early numerical cognition and learning by means of an experimental study with young children. The influence of children’s enacti...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5e3903a8187b0bb9f69c9daeec10f91e
https://doi.org/10.1080/20445911.2019.1676758
https://doi.org/10.1080/20445911.2019.1676758