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三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice. 73:209-228
現行学習指導要領（2017 年3 月告示）では，「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」が示され，児童が主体的に学ぶための工夫が求められている。しかし，児童が主体的に
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::9d53a38fbd6c091b67c178cb7ea21d05
http://hdl.handle.net/10076/00020635
http://hdl.handle.net/10076/00020635
Autor:
Nakanishi, Yoshifumi
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice. 71:291-296
本研究では、大学生におけるテスト結果の原因帰属と次の解決のための方略としてどのようなものが挙げられるのか、そしてそれらがどのように関わっているかについて検討を行った。
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::2fad22f1806207a80a1f5588d3224e7a
http://hdl.handle.net/10076/00019349
http://hdl.handle.net/10076/00019349
Autor:
Nakanishi, Yoshifumi
Publikováno v:
三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 26:3-5
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::122688be5992249cac5c7ff243dc8c52
http://hdl.handle.net/10076/00019414
http://hdl.handle.net/10076/00019414
Publikováno v:
三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 25:31-39
本研究は，「テスト学習」と「プレゼン準備」という2つの協同学習場面における動機づけ調整方略とエンゲージメントとの関連について検討を行った．また，2つの場面における動機づ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d9de716ac79ab613e11a6a29f1cc9d65
http://hdl.handle.net/10076/00018387
http://hdl.handle.net/10076/00018387
Autor:
NAKANISHI, Yoshifumi, NAGAHAMA, Fumiyo, SHIMOMURA, Tomoko, MORIYAMA, Sayaka, OKUDA, Hisaharu, YOKOYA, Sachiyo, UMEMOTO, Takatoyo
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION MIE UNIVERSITY. Natural Science,Humanities,Social Science,Education,Educational Practice. 69:541-546
本研究では、協同学習中の学習行動、社会的動機づけ、社会的スキルの各尺度の得点変化について検討するとともに、協同学習中の学習行動に対して社会的動機づけと社会的スキルがど
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::2ee09bb0aaf3162c61319ecc6b20f448
http://hdl.handle.net/10076/00017497
http://hdl.handle.net/10076/00017497
Autor:
WATANABE, Shunta, NAKANISHI, Yoshifumi
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION MIE UNIVERSITY. Natural Science,Humanities,Social Science,Education,Educational Practice. 68:245-254
本稿では、日本で行われた教師効力感研究を概観し、その成果と課題について検討した。まず、教師効力感概念の整理を行った。その上で海外で行われた教師効力感研究で開発された尺
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::a16efd2e7099e936772cc19e13deaf6b
http://hdl.handle.net/10076/00016862
http://hdl.handle.net/10076/00016862
Autor:
NAKANISHI, Yoshifumi, NAGAHAMA, Fumiyo, SHIMOMURA, Tomoko, MORIYAMA, Sayaka, OKUDA, Hisaharu, YOKOYA, Sachiyo, WATANABE, Shunta, UMEMOTO, Takatoyo
Publikováno v:
三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 23:129-132
本研究では協同学習を基礎とした大学初年次教育授業を受講している大学生（782名）を対象とし，授業開始初期における質問紙調査から，個人の持つ協同学習における社会的動機づけの1
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d407141520254da6d7aa7264081cfba5
http://hdl.handle.net/10076/00016928
http://hdl.handle.net/10076/00016928
Autor:
KURITANI, Miki, NAKANISHI, Yoshifumi
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践. 67:359-365
本研究では、高校生に対してどのような社会的スキルの向上を目標に授業を行うと効果的であるのかを検討するために、同一の高等学校における生徒（1年生240名）ならびに教職員（37名
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::acf756dd32ec6a973bd40447176ceb4f
http://hdl.handle.net/10076/15113
http://hdl.handle.net/10076/15113