Zobrazeno 1 - 10
of 61
pro vyhledávání: '"Núria Llevot Calvet"'
Autor:
Maria de Sequeros Astudillo Pombo, Alfonso Revilla Carrasco, Núria Llevot Calvet, Olga Bernad Cavero, Christian Coffi Hounnouvi, Àlvar Calvet Castells, Papalaye Seck
Publikováno v:
Ehquidad, Iss 19 (2023)
Este artículo es fruto de una experiencia interuniversitaria, internacional y transdisciplinar, llevada a cabo el curso 2021-2022 en la Universidad de Lleida con la colaboración de la Universidad de Zaragoza, en la que participaron también otros c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2b455afe6f4946a7866b467051e12f3d
Autor:
Agustín González, Olga Bernad Cavero, María Paz López Teulón, Núria Llevot Calvet, Roger Marín Marquilles
Publikováno v:
Ehquidad, Iss 15, Pp 135-160 (2021)
Gracias a la lucha conjunta de las maestras y los maestros rurales y otros agentes sociales, desde finales del siglo XX, se ha conseguido revertir la imagen denostada de la escuela rural y evidenciar su potencial hasta llegar a ser percibidas en la a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0ad09cda28e74786b4e073e897b198dd
Publikováno v:
Ehquidad, Iss 13, Pp 11-36 (2020)
La enseñanza de la religión en el sistema educativo español ha sido, desde el inicio de la democracia, un tema controvertido que ha ido tomando fuerza a medida que la sociedad se ha vuelto más plural. En este contexto, el presente estudio analiza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f4240f403dee4c858b68b1277feb7048
Autor:
Núria Llevot Calvet, Jordi Garreta Bochaca, Olga Bernad Cavero, Carme Molet Chicot, Jordi Domingo Coll
Publikováno v:
Ehquidad, Iss 7, Pp 43-80 (2017)
El reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa en la escuela pública de Cataluña ha ido en aumento desde los años 90, aunque todavía existen fisuras entre los discursos y las prácticas. En este contexto, nuestro objetivo era conocer có
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/14cc75dc288546f0a3d023577e76914a
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 1, Iss 13, Pp 119-142 (2016)
This paper outlines the development of the Ministry of Education’s Compensatory Education Program focusing on the changes in Catalonia due to the Plan for Language and Social Cohesion. This program was the emblematic result of the reformist policy
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f748013cc02444478c89025719e58e6c
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 1, Pp 99-111 (2016)
Este artículo se centra en las relaciones entre escuela y familias gitanas durante las etapas de Educación Infantil y Primaria, concretamente en las experiencias de mediación gitana como una herramienta clave para facilitar la comunicación y la r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5df321b26b7940f18abb9393115abbc8
Autor:
Núria Llevot Calvet
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 8, Pp 31-52 (2013)
Educational Immigration Policy in Catalonia (Spain ) and Classroom Reality. There has been a notable evolution in immigration over the last ten years, with obvious effects on the education system. This increase, mainly concentrated in the public sec
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4b548c83efec490d8b452a2008141e36
Publikováno v:
Revista Internacional de Sociología, Vol 71, Iss Extra_1, Pp 15-38 (2013)
El asociacionismo de personas de origen extranjero ha crecido de forma notable desde los años 90 y, especialmente, desde los 2000, influenciado por los intereses de estas personas pero también por el contexto social, político e institucional que l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8a5ffc5659314542b803c14c3ade6285
Publikováno v:
Revista Internacional de Sociología, Vol 71, Iss Extra_1, Pp 167-188 (2013)
El artículo analiza cómo realizan la mediación intercultural las asociaciones de inmigrantes de origen africano de tres comunidades autónomas (Cataluña, Valencia y Navarra) y qué caracteriza a sus actores. El análisis se basa en una encuesta r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5e6c93c49074d98b51c87919aa52990
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 2, Iss 4, Pp 47-67 (2011)
In Spain, academic debate and school administrations have evolved to the extent that relations between the school, the family and the surrounding environment are now considered as crucial to student achievement at school and to the good functioning o
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a60b1b54167a4c7cb309a897400b6c01