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pro vyhledávání: '"Núria Gorgorió"'
Autor:
Elena Mengual, Lluís Albarracín, José María Muñoz-Escolano, Antonio M. Oller-Marcén, Núria Gorgorió
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 2, Pp 62-83 (2019)
Este artículo presenta el proceso de construcción de criterios para calificar exámenes de matemáticas con el propósito de reducir la variabilidad en las calificaciones otorgadas por distintos correctores. Desde la identificación de fenómenos n
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https://doaj.org/article/8db5100ee5be4e359c26c7999760f2af
Publikováno v:
LUMAT, Vol 9, Iss 1 (2021)
This perspective paper draws on the interest in ensuring that students who enter primary teacher training programs have a solid background knowledge of mathematics. We describe the access criteria and requirements for admission to the primary educati
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https://doaj.org/article/fa506c5941344183ba00e868a681fbd5
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 10, Iss 1, Pp 53-72 (2017)
This article presents a review of research made in the field of mathematics education on the use of video games in the classroom. These investigations have focused on four areas: impact in academic performance focused on mathematical contents, specif
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https://doaj.org/article/1f988c7d242541049b5d2dcee8c51142
Autor:
Lluís Albarracín, Núria Gorgorió
Publikováno v:
Mathematics, Vol 8, Iss 11, p 2034 (2020)
This paper presents a case study carried out at an elementary school that led to a characterization of mathematical modeling projects aimed at generating social impact. It shows their potential as generators of mathematical learning opportunities. In
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https://doaj.org/article/a8d348b461be4c33b37910a83e880da7
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 6, Iss 2 (2017)
En este artículo estudiamos la propuesta de enseñanza de la medida presente en los libros de texto de matemáticas de la etapa de Educación Primaria (6-12 años) de una de las editoriales más utilizadas en España. Realizamos un análisis cualita
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https://doaj.org/article/000a47483e1348b0a03c236dd31c2dd3
Autor:
Lluís Albarracín, Núria Gorgorió
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 6, Iss 0, Pp 33-48 (2013)
En este artículo presentamos una propuesta didáctica para introducir la modelización en las aulas de Educación Secundaria. La propuesta presentada se basa en el uso de un conjunto de problemas de Fermi orientados a estimar el valor de grandes can
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https://doaj.org/article/cffbffb689474180ab1df09ef922d417
Autor:
Núria Gorgorió, Lluís Albarracín
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 7, Iss 3, Pp 103-115 (2013)
Llamamos problemas de Fermi a aquellos problemas que, siendo de difícil resolución, admiten una aproximación a su solución a base de romper el problema en partes más pequeñas y resolverlas por separado. En este artículo presentamos los problem
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https://doaj.org/article/01750fea240a432e91624ea364810960
Publikováno v:
International Journal of Science and Mathematics Education. 19:1209-1227
This paper presents a qualitative study developed with a group of 16-year-old students who were asked to estimate large numbers of elements on a bounded surface. Taking the realistic mathematics education framework as a reference, we presented the st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd7e76a3d1d9b2657c575735773e9997
https://doi.org/10.1007/s10763-020-10107-4
https://doi.org/10.1007/s10763-020-10107-4
Publikováno v:
Albarracín, Lluís Segura, Carlos Ferrando, Irene Gorgorió, Núria 2022 Supporting mathematical modelling by upscaling real context in a sequence of tasks Teaching Mathematics and its Applications 41 3 183 197
Creating and developing mathematical models to solve real-world problems is a complex task and students often have difficulties in tackling it successfully. The design and implementation of sequences that help students autonomously develop their abil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c2ecba8b79dc5f8716921a31b65e0760
https://hdl.handle.net/10550/86312
https://hdl.handle.net/10550/86312
Autor:
Lluís Albarracín, Núria Gorgorió
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 4, Iss 0, Pp 71-81 (2011)
In this paper we present the Estimation of Non Attainable Magnitudes Problems as a tool to introduce mathematics modelling in compulsory secondary education classrooms. We define the concepts of Non Attainable Magnitude and the problems focused in it
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https://doaj.org/article/7824145d51ca4e60b22756b10494ef9e