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pro vyhledávání: '"Números naturales"'
Publikováno v:
Azur, Vol 4, Iss 717, Pp 17-34 (2023)
La presente investigación intenta demostrar que los números primos no se encuentran distribuídos al azar, sino, por el contrario, que tienen un patrón interno encargado de organizarlos y distribuirlos a lo largo de toda la serie que conforma los
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https://doaj.org/article/b845ae260e0745d6b36d5ac850ccbda9
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3, Pp 55-80 (2020)
The aim of this paper is to identify the learning difficulties that children from 1st to 3rd grade of primary education have in the construction of natural numbers. Such difficulties do not come from teaching, but from mathematics themselves; in orde
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https://doaj.org/article/94fb7a341e594eef895402d45e2f948f
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 197-220 (2019)
Durante el aprendizaje de los números naturales en la Educación Primaria, el estudiante adquiere la concepción de número como cantidad de magnitud con soporte en el mundo físico y concreto. Posteriormente, la generalización de esta concepción
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https://doaj.org/article/564bd67c841b4c3c848d7460d528f377
Autor:
Régulo Antezana Iparraguirre
Publikováno v:
Horizonte de la Ciencia, Vol 9, Iss 16, Pp 55-74 (2019)
Después de los trabajos del griego Euclides, fueron muchos, entre matemáticos y filósofos, su contribución hacia la axiomatización de la matemática, en sus diversas disciplinas matemáticas, tales como Dedekind, Grassmann, Frege, Hilbert, Peirc
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https://doaj.org/article/baaedf1259c94b9780fcb4e775260756
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3 (2020)
Nuestro objetivo en esta investigación es identificar las dificultades de aprendizaje que tienen los niños de 1.º a 3.º grado de educación primaria en la construcción de los números naturales. Tales dificultades no proceden de la enseñanza, s
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https://doaj.org/article/1eb9b1f72c7d418486e7dc7e99e92b56
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 12:49-71
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado, na qual se investigou as contribuições de uma Sequência Didática Eletrônica na consolidação dos conceitos que formam o Pensamento Aritmético com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4ea8bcd4a1982141cb6da7fbb5fb4d06
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2888
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2888
Autor:
Simas, Daniele, Teixeira, Alexandre, Silva Junior, João Domingos Gomes da, da Costa, Liliana Manuela Gaspar Cerveira
O estado de ensino remoto emergencial fez com que jogos eletrônicos disponíveis em repositórios na internet ganhassem mais espaço no apoio das aulas. O jogo Múltiplos e Divisores, desenvolvido no GeoGebra, é um exemplo interessante para uso no
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::ba599e65f683a44ec0c684843d53e4bf
http://funes.uniandes.edu.co/32456/
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O objetivo deste relato é apresentar uma maneira de utilizar o jogo Avançando com o resto como recurso pedagógico para o ensino de matemática, pautado na resolução de situações-problema. As sugestões e a proposta da utilização do jogo para
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::429003432dc576d085718e6f9c9365dc
http://funes.uniandes.edu.co/31776/
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Publikováno v:
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen tomado de la publicación Se revisan distintos aspectos relacionados con las competencias numéricas tempranas. En primer lugar, se aborda en profundidad la polémica entre los defensores y detractores de las habilidades numéricas de los beb
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3315c4380d2fa5b7d597ede3fba3c876
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2012.38-53
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2012.38-53
Autor:
Collado Arroyo, Laura
Publikováno v:
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación En el marco de la Teoría de las Situaciones Didácticas, se diseña, implementa y evalua, en el aula de segundo de Educación Infantil, dos situaciones de enseñanza: el juego del tren y el juego de las invita
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::938b29b316bdd0d9333c96a2768f18cd
https://doi.org/10.24197/edmain.2.2014.67-83
https://doi.org/10.24197/edmain.2.2014.67-83