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Autor:
Ricardo A. Podestá
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 39, Iss 2, Pp 37-73 (2024)
Primero mostramos un gran número de propiedades del número 73 y su reverso el 37. Luego contamos la Conjetura de Sheldon que dice que el 73 es el único primo que satisface dos propiedades concretas y damos una idea de la demostración de Spicer y
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https://doaj.org/article/7056ac7bce674ba8b2a3e602528dd4c0
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 23, Iss 2, Pp 575-592 (2024)
O presente trabalho aborda elementos de ordem histórica, epistemológica e matemática relacionados com os números de Narayana e a Sequência de Narayana. Ambas noções possuem raízes históricas condicionadas por um ponto de vista indiano de par
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https://doaj.org/article/de16740e4df348cfa920c2c516ced0bf
Autor:
Juan José Sánchez Tapia
Publikováno v:
Revista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y Docencia, Vol 2, Iss 2, Pp 27-45 (2024)
El propósito del presente artículo es dar a conocer el desarrollo y los resultados de un taller realizado vía remota dedicado a ampliar los conocimientos matemáticos sobre los números decimales. El objeto de estudio e intervención fueron ocho e
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https://doaj.org/article/d7e1cc200c18442fa6aa76290f315d52
Autor:
Alexandra Fregueiro, Analía Bergé
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 1, p e202415 (2024)
En este trabajo presentamos el proceso que nos permitió transformar un cuestionamiento docente inicial, surgido de la práctica, en una problemática de investigación en el área de la didáctica de la matemática. En primer lugar, describimos el c
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https://doaj.org/article/ea76bccd5eb84f078026f359b48878d2
Autor:
Luís Canela
Publikováno v:
Griot: Revista de Filosofia, Vol 24, Iss 3 (2024)
El objetivo de este artículo es presentar y conectar el panorama intelectual inmediato, especialmente en el ámbito matemático, que Husserl se apropió durante sus primeros años de formación, centrándonos en las investigaciones de B. Riemann, R.
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https://doaj.org/article/9611fbcd3e3d4001aca303fcadfbd091
Autor:
Alberto Zapatera Llinares, Eduardo Quevedo Gutiérrez, Sofía González Gallego, Alejandro Santana Coll, Judit Álamo Rosales
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
La incorporación de los números enteros en la enseñanza de las matemáticas supone una ruptura con la representación de número construida a partir de los números naturales e implica un cambio profundo en el pensamiento matemático de los alumno
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https://doaj.org/article/ddecd30bd6824921bc3eaf367a836c87
Autor:
Uba Umbara
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
Esta investigación se realizó para describir la forma de las etnomatemáticas en el sistema lingüístico utilizado por el pueblo sundanés. El enfoque de investigación utilizado es un enfoque fenomenográfico y etnometodológico, con un diseño d
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https://doaj.org/article/b37956072899454b83d2bc4fc06dc643
Autor:
Oscar Fernández-Sánchez
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
El discurso matemático escolar se da con la intención de comunicar conceptos abstractos. La metáfora, en su dimensión cognitiva, es un recurso lingüístico que genera un fenómeno mental en el interlocutor a través del cual el cerebro trata de
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https://doaj.org/article/8abda5e5a23d4f6388df43c0a0d32e44
Publikováno v:
REMAT, Vol 10, Iss 2 (2024)
Neste artigo, para uma base d >= 2 fixada, apresentamos e analisamos algumas propriedades associadas à classe dos números suavemente ondulantes da forma [ab_n]_d, que chamaremos de NSOG. Expressamos a Fórmula de Binet para todo NSOG. Em particular
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