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Publikováno v:
Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 5, Iss 3 (2020)
O termo “natureza” designa uma construção cultural, que adquire diferentes significados ao longo do espaço/tempo, com determinados efeitos e fins. Neste sentido, o intuito do estudo foi analisar ditos tomados como verdade sobre a importância
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https://doaj.org/article/d5ee151dfe92466e908f606fc0713c02
Publikováno v:
Revista Diversidade & Educação, Vol 3, Iss 5, Pp 38-46 (2015)
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https://doaj.org/article/8272c292ae1b43379739e3a1f26677b9
Autor:
Clarice Salete Traversini, Maria Luisa Merino de Freitas Xavier, Maria Bernadette Castro Rodrigues, Maria Isabel Habkcost Dalla Zen, Nádia Geisa Silveira de Souza
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 28, Iss 2, Pp 285-308 (2012)
O artigo analisa a implementação do Projeto de Docência Compartilhada em duas escolas cicladas municipais de Porto Alegre/RS, destacando seus limites e possibilidades. O estudo inscreve-se na perspectiva dos Estudos Culturais, a partir das noçõe
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https://doaj.org/article/b45fc41de0344dcebd556a7762259ad8
Publikováno v:
Revista Estudos Feministas, Vol 12, Iss 1, Pp 109-129 (2004)
Neste trabalho buscamos ver e entender como a sexualidade tem sido tratada nas práticas de sala de aula das séries iniciais, considerando que a percebemos como uma construção histórica e cultural. Examinamos narrativas de professoras sobre suas
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https://doaj.org/article/fdee1908138b493ab3c85726f33c3f7a
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 25, Iss 2 (2014)
Considerando questões centrais das versões pós-estruturalistas dos Estudos Culturais e proposições de Foucault, interroguei o binarismo corp% rganismo instituído pelo regime da Biologia. As práticas discursivas das disciplinas, ao legitimarem
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https://doaj.org/article/daecddda6ef147689f254367e4ce6a6c
Publikováno v:
Horizontes, Vol 30, Iss 2 (2012)
A educação escolarizada tem abordado o corpo humano como fenômeno puramente biológico, um conjunto de sistemas e órgãos do qual se estudam características e funcionamentos, sem abordar aspectos sócio/histórico/culturais que o inscrevem const
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https://doaj.org/article/90b65af48ab545268bdb9fc1aad5c260
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 30, Iss 1 (2011)
Neste artigo, interrogo aquilo que habitualmente pensamos ser o corpo - um fenômeno puramente biológico - e chamo a atenção para a existência de outros discursos e práticas sociais que circulam e se correlacionam na trama social, transformando
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https://doaj.org/article/26810e89675f432ebf6dd1e60de28bcc
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Ambiente & Educação. 27:1-23
A narrativa enquanto forma discursiva imbricada a relações de saber/poder integra a constituição das subjetividades. Entendo as histórias que contam sobre as relações dos povos tradicionais com a natureza como construções sócio-históricas.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::897e8f9ade21bba77b7481b6a3d26b81
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13463
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Publikováno v:
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade. 8
Os sujeitos e a “natureza” são tomados enquanto produções culturais, imbricadas a relações de saber/poder, ancoradas em regimes de verdade, que, ao nos interpelarem, constroem as nossas subjetividades. Olha-se para a produtividade da criaç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c52a59f1a2142f9eb8b12fd23f4f39a2
https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2251
https://doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2251
Publikováno v:
Diversidade e Educação; v. 10 n. 1 (2022): Dossiê: Ensino, Pesquisa e Extensão: a indissociabilidade nas experiências dos Grupos de Pesquisa; 5-8
Revista Diversidade e Educação
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
Revista Diversidade e Educação
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
Apresentação Dossiê
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0bb3736b252edec218a6a78e1a37448a
https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/14545
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