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Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 28, Pp e019-e019 (2021)
La obra Didáctica Matemática Heurística constituye un documento que evidencia la gran labor docente del profesor Pedro Puig Adam en España. En este documento analizamos las lecciones desde el punto de vista de la didáctica de la matemática. El
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https://doaj.org/article/8303b761cbaf42f1a441610ce8dd2c0b
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 89-110 (2017)
A la luz de las dificultades que conlleva el aprendizaje de las series numéricas, en este artículo nos centramos en uno de sus componentes que aparecen explícitamente en su definición como límite de una sucesión de sumas parciales: la sucesión
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https://doaj.org/article/d92f760e4e2b47daae68cf8db1c8ffe0
Autor:
Myriam Codes Valcarce, María Laura Delgado Martín, María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3, Pp 135-154 (2013)
Several research studies have realized the difficulties faced by students for the acquisition and understanding of the concept of numerical series. The concepts of limits, infinity and the difference between the series and the sequence of partial sum
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https://doaj.org/article/6540a9dd997c487c877c012b0e571c91
Autor:
Myriam Codes Valcarce
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 29, Iss 3, Pp 463-466 (2011)
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https://doaj.org/article/4ad1551e805f444aa815e18a37631207
Autor:
Myriam Codes Valcarce, María Laura Delgado Martín, María Teresa González Astudillo, María Consuelo Monterrubio Pérez
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3 (2013)
Diversas investigaciones han dado cuenta de las dificultades que tienen los estudiantes para la adquisición y comprensión del concepto de serie numérica. Los conceptos de límite e infinito, así como la diferenciación entre la serie y la sucesi
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https://doaj.org/article/fac6c612440149ad826cbe793f641a87
Publikováno v:
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. :1-20
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4d6183e4fba85c9922fc360a04304206
https://doi.org/10.1080/0020739x.2022.2158142
https://doi.org/10.1080/0020739x.2022.2158142
Publikováno v:
Ensino em Re-Vista; Vol. 28 (2021): Publicação Contínua; e019
Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e019
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e019
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
The “Didáctica Matemática Eurística” is a textbook that shows the great teaching work of Professor Pedro Puig Adam in Sapin, In this document we analyze the lesson from the point of view of the didactics of mathematics. The mathematical conten
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5e2a9647faea1366c2bb0bfa88578f6f
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/60945
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/60945
Publikováno v:
Sustainability
Volume 12
Issue 15
Sustainability, Vol 12, Iss 6148, p 6148 (2020)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Volume 12
Issue 15
Sustainability, Vol 12, Iss 6148, p 6148 (2020)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Problem posing is rarely seen in Spanish classrooms, least of all in preschool education. The lack of research, coupled with a lack of guidance, has resulted in teachers simply not considering the approach as something that could enrich their work. T
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::20f9e5bdc39a829096e482f7bc35d517