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pro vyhledávání: '"Multirreferencialidade"'
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 3 (2022)
O presente artigo tem como objetivo apresentar parte da pesquisa intitulada “Práticas curriculares cotidianas e formação de professores de Química na cibercultura”, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação, Comunicação e Cult
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https://doaj.org/article/4f07bfdf6d134eba9409dc2b32582e37
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 35 (2022)
Este artigo, inspirado numa Tese de doutoramento, realizada em 2018, numa universidade pública de ensino superior, teve como objetivo compreender os usos que a comunidade surda faz das redes sociais para dar visibilidade as suas ações, com vistas
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https://doaj.org/article/4b0cf7c5067346579edd64ceeadf1b88
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 32, Iss 63, Pp 01-18 (2020)
O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é
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https://doaj.org/article/51cdbde75e834d0d91b71a4d69e8a188
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 10, Iss 2 (2018)
No presente estudo reflete-se sobre as possibilidades de conjugar numa perspectiva didáticopedagógica a aproximação entre a produção autoral docente para espaços de educação online, gamificação e multirreferencialidade. Para constatar essa
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https://doaj.org/article/56dcf091ba9c45b89d6cf70811802aa9
Autor:
Luiza Helena Dalpiaz
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 24, Iss 2 (2017)
Neste trabalho, apresento elementos de uma abordagem exploratória da participação que venho realizando, desde dois pontos de vista distintos, cuja articulação se encontra em elaboração. Por um lado, trato da participação como constitutiva da
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https://doaj.org/article/f4655a08349e426d9bbf95cf736c17cc
Autor:
Rita Margareth Costa Passos
Publikováno v:
Diálogos Possíveis; v. 19 n. 2 (2020): Temas Livres
Diálogos Possíveis
Faculdade Social da Bahia (FSBA)
instacron:FSBA
Diálogos Possíveis
Faculdade Social da Bahia (FSBA)
instacron:FSBA
Explicitam-se, neste artigo, as pertinências existentes entre a perspectiva curricular pós-crítica, especificamente a abordagem multirreferencial, e os direitos humanos. Resulta de investigação acerca da abordagem curricular multirreferencial no
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::abfd85ae0274a1275d3588b146da6043
https://revista.grupofaveni.com.br/index.php/dialogospossiveis/article/view/597
https://revista.grupofaveni.com.br/index.php/dialogospossiveis/article/view/597
Publikováno v:
Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e21/1-23
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e21/1-23
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e21/1-23
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
This article, inspired by a doctoral thesis, carried out in 2018 at a public university of higher education, aimed to understand the uses that the deaf community makes of social networks to give visibility to their actions, with a view to their inclu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fb5ec147dab7ae5658d3b1396e4f62e5
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/37838
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/37838
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 32, Iss 63, Pp 01-18 (2020)
O presente artigo é um ensaio teórico que objetiva apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica da Educação Física na escola de tempo integral a partir do fundamento epistemológico da multirreferencialidade. A multirreferencialidade é
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebbd8b9bbf2856296c5ba762385cc290
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e72684
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e72684
Autor:
Pinto, Flávia Aguiar Cabral Furtado, Albuquerque, Ana Paula Martins, Rodrigues, Camila Maria, Harvey, Myrcea Santiago dos Santos
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 1; e53611125219
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 1; e53611125219
Research, Society and Development; v. 11 n. 1; e53611125219
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 1; e53611125219
Research, Society and Development; v. 11 n. 1; e53611125219
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The research paradigms are understood by authors such as Kuhn (1970), Creswell (2010) and Guba and Lincoln (1994), as a set of beliefs that guide researchers' actions based on the ontological, axiological, epistemological and methodological issues th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c3d9c0f55c875859da5360e8887a3e91
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25219
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25219
Publikováno v:
Signo, Vol 36, Iss 61, Pp 339-355 (2012)
Neste artigo, buscamos apoio nas Teorias do Pensamento Complexo (Morin, 1991, 2000, 2003; Ardoino, 1995, 1998a, 1998b; Leffa, 2006b, 2009; Mariotti, 2010) para demonstrar a necessidade de uma perspectiva multidimensional ou multirreferencial quando s
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https://doaj.org/article/87f22fefadb541a28e86620d106e98a6