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Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Este trabalho é recorte de uma dissertação de mestrado defendida no Programa do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da UEPA. Apresenta resultados de uma pesquisa que buscou responder a seguinte questão: Quais os benefícios que uma seq
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https://doaj.org/article/a40d03c00d2f43e38a4bce18dd24f459
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 48 (2022)
Resumen Asumiendo que los profesores deben ser capaces de formular problemas escolares, se aborda en este estudio el planteamiento de problemas multiplicativos de números enteros. Así, este artículo se centra en la caracterización de problemas mu
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https://doaj.org/article/eb3be4d027e842b2b0b9138031c71744
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 49, Pp 1-18 (2017)
El artículo aborda la problemática de las relaciones entre los conocimientos matemáticos escolares y los extraescolares en un contexto específico de la educación rural: los alumnos jornaleros agrícolas migrantes. La perspectiva con la que se tr
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https://doaj.org/article/f7b04197b5744a7f8f6a74667a3c7426
Autor:
María José Aviña González, Verónica Vargas Alejo, Angelina Alvarado Monroy, César Cristobal Escalante
Publikováno v:
CPU-e, Iss 29 (2019)
En este artículo se presentan hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue identificar y desarrollar el conocimiento y habilidades matemáticas asociadas con la proporcionalidad y conceptos como número racional, proporción y función lineal,
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https://doaj.org/article/f56373e7c1c3436ab1039adcecb5520d
Autor:
Martínez Tomás, Juan
[ES] El objetivo principal de la presente tesis es dilucidar los aspectos del modelo de habilidades, motivación y oportunidades (modelo AMO) que permitan determinar la relación que existe entre las prácticas de RRHH y la mejora de los resultados a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71f730ec7026fc9498d4fbd6101fb173
https://doi.org/10.4995/thesis/10251/191463
https://doi.org/10.4995/thesis/10251/191463
Publikováno v:
Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Research scenarios in Special and Inclusive Education; 116-140
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de investigación en Educación Especial e Inclusiva; 116-140
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva; 116-140
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de investigación en Educación Especial e Inclusiva; 116-140
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva; 116-140
Mathematics, as a space for social inclusion, promotes autonomy in everyday situations with knowledge that demands an understanding of the concept of numbers and operations (addition, subtraction, multiplication, and division). This article presents
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::356a540bae96b63d9a62979707101493
https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27377
https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27377
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 3 (2017)
O estudo descreve as ações didáticas que doze professores e doze futuros professores de matemática propõem para corrigir erros antes identificados de alunos do ensino fundamental em seis problemas de estrutura multiplicativa (produto de medida,
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https://doaj.org/article/cc198b5cc5e1444b9a6308455e28b4b5
Publikováno v:
Revista de Matemática: Teoría y Aplicaciones, Vol 21, Iss 1, Pp 145-158 (2014)
El auge delictivo en algunas ciudades latinoamericanas obliga el in- cremento de patrullas y efectivos policiales. Lamentablemente no suelen haber vehículos suficientes para ubicar en todos los lugares candidatos. En la ubicación de patrullas, ha
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https://doaj.org/article/5ee258d9358242159fd497fea32892a5
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22020
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22020
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22020
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22020
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 1 (2022): Janeiro a abril de 2022; e22020
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
This article presents the results of an investigation whose research question was: Can students who correctly choose operations in questions involving natural numbers have the same ability in questions involving decimal numbers in questions of the mu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::04b3cdb722514b2e6ed42c3472fd4481
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13540
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13540
Autor:
Bernardo Gómez, Mauricio Contreras
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 3, Iss 4, Pp 169-183 (2009)
Este artículo presenta parte de un estudio que persigue analizar el efecto de las variables de problema y las variables de resolución de problemas en las respuestas de estudiantes de segundo ciclo de educación secundaria obligatoria cuando resuelv
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https://doaj.org/article/2a6c4eca11c24126b5b92b03a6607b0f