Multiliteralität in visuellen Narrativen von mehrsprachigen Kindern in Rahmen des Koinos-Projektes

Autor: Melo Pfeifer, Silvia, Helmchen, Christian

In diesem Beitrag berichten wir über ein im Rahmen des internationalen Koinos-Projekts entwickeltes pädagogisches Experiment, das sich unter anderem dem Aufbau grenzüberschreitender Gemeinschaften für die Praxis und Entwicklung in Bezug auf Multi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ee7d1ed1b7816d11114c1f50d37b239

Ditze, Stephan-Alexander; Halbach, Ana (Hrsg.): Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) im Kontext von Sprache, Kultur und Multiliteralität

Autor: Manfred Kaluza

Publikováno v: Informationen Deutsch als Fremdsprache. 38:194-196

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::47eccc56ab7b8da407f154982511cf43
https://doi.org/10.1515/infodaf-2011-2-326

Fremdsprachenkompetenzen für ein wachsendes Europa. Das Leitziel »Multiliteralität«

Autor: Eva Sommer

Publikováno v: Informationen Deutsch als Fremdsprache. 36:170-170

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1da4cdd0731aedeba1d2259d05711f42
https://doi.org/10.1515/infodaf-2009-2-320

Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung

Autor: Eva Wilden, Luisa Alfes, Katja F. Cantone, Sevgi Cikrikci, Daniel Reimann, wbv Media Repository

In dem Sammelband wird die Thematik der Standorte in der Fremdsprachenforschung aufgegriffen, Ziele und Gegenstände der Fremdsprachendidaktik, interdisziplinäre Anschlussmöglichkeiten und Forschungsmethodologie sowie -methodik in der Fremdsprachen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::3bab5f5ff99a9d0ea3ad601057c474ed
https://doi.org/10.3278/9783763973057

Förderung mehrsprachiger literaler Kompetenzen durch plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen – Überlegungen zum Beitrag von Schule und Elternhaus

Autor: Schröder-Sura, Anna

Publikováno v: Schröder-Sura, A. (2021). Förderung mehrsprachiger literaler Kompetenzen durch plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen: Überlegungen zum Beitrag von Schule und Elternhaus. In C. Helmchen, S. Melo-Pfeifer, & J. Von Rosen (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der Schule: Ausgangspunkte, unterrichtliche Herausforderungen und methodisch-didaktische Zielsetzungen (Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung, Band 19, S. 147–168). Tübingen: Narr Verlag. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1549

In C. Helmchen, S. Melo-Pfeifer, & J. Von Rosen (Hrsg.), Mehrsprachigkeit in der Schule: Ausgangspunkte, unterrichtliche Herausforderungen und methodisch-didaktische Zielsetzungen (Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung, Band

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b7a008a31a31f4457f0745c6aa109adf