Výsledky vyhledávání - "Muehlbacher, Franziska"

Akademický článek

Teachers' daily positive and negative affect and their relationship with teachers' emotion regulation strategies and daily work engagement – results of a diary study among team teachers.

Autor: Muehlbacher, Franziska, Mejeh, Mathias, Keller, Melanie M., Hagenauer, Gerda

Publikováno v: Social Psychology of Education; Dec2024, Vol. 27 Issue 6, p3369-3398, 30p

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

"It's where learning and teaching begins ‒ is this relationship" — insights on the teacher-student relationship at university from the teachers' perspective.

Autor: Hagenauer, Gerda¹ gerda.hagenauer@plus.ac.at, Muehlbacher, Franziska¹, Ivanova, Mishela¹

Publikováno v: Higher Education (00181560). Apr2023, Vol. 85 Issue 4, p819-835. 17p. 1 Diagram.

Zobrazit plný text záznamu

Plný text ve formátu HTML

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Team teachers’ emotions and their antecedents in the classroom.

Autor: Muehlbacher, Franziska¹ (AUTHOR) franziska.muehlbacher@plus.ac.at, Hagenauer, Gerda¹ (AUTHOR)

Publikováno v: European Journal of Teacher Education. Feb2024, p1-19. 19p. 2 Illustrations, 3 Charts.

Zobrazit plný text záznamu

Persönlichkeit Motivation Entwicklung / Affective Styles of Teachers : Associations with teachers positive and negative affect and the teacher-student relationship

Autor: Hagenauer, Gerda, Muehlbacher, Franziska, Kuhn, Clara, Ivanova, Mishela

Emotion regulation, as an important facet of teachers self-regulatory competence, not only influences teachers well-being (e.g. their affect) but also the quality of classroom interactions. This study examines how teachers affective styles of suppres

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3941::e13ddc0791c1ebdab2fefc1b15d139b9

Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání