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pro vyhledávání: '"Movimento CTS"'
Publikováno v:
Alexandria, Vol 16, Iss 1 (2023)
Este artigo reflete sobre a percepção de docentes atuantes no Ensino Médio quanto aos pontos que tangem uma educação baseada em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e como eles são aplicados em sala de aula. Inicialmente são realizadas consi
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https://doaj.org/article/ed034f5f99c74e4496b6f76141255ca0
Autor:
Cinthia Leticia de Carvalho Roversi Genovese, Luiz Gonzaga Roversi Genovese, Washington Luiz Pacheco de Carvalho
Publikováno v:
Amazônia, Vol 15, Iss 34, Pp 08-17 (2019)
This essay aims at discussing the importance of socio-scientific issues as a possibility to implement a critical science teaching in the classroom, that contemplates the different opinions of the students and that broadens the understanding of the re
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https://doaj.org/article/48ae41dffef44131aa7268445017f541
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 399-422 (2019)
Na pesquisa em Educação em Ciências o tema Agrotóxicos é considerado promissor para a discussão de aspectos sociais da Ciência e da Tecnologia. Por seu caráter controverso e imbricado em uma malha sociocultural, a sua discussão envolve aspec
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https://doaj.org/article/a7f453f85c5c4cd2a9be89d4ee853f41
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 1 (2020)
Encaminhamentos, principalmente educacionais, do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) têm defendido a superação do modelo de decisões tecnocrático em temas sociais envolvendo Ciência-Tecnologia (CT). Contudo, ao incluir mais atores nos
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https://doaj.org/article/979ef4064e624d5189160d3cba462ad7
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 4, Iss 1 (2020)
Trata-se de um trabalho de conclusão de curso, que fez parte de nosso processo de formação para a docência. A pesquisa adotou caráter qualitativo e seu principal objetivo foi identificar e analisar potencialidades, limites e dificuldades apresen
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https://doaj.org/article/1a8bbcca0f8247ff83297fc3822151f5
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 12, Iss 3 (2019)
In this paper we aimed to study the construction process on comprehension about science by undergraduate students from a physics teachers’ education program, in the light of the STS perspective. Founded on a concept of scientific rationality, which
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https://doaj.org/article/a1468d51695b42c28be9a1192973288e
Autor:
Caetano Castro Roso, Décio Auler
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 22, Iss 2, Pp 371-389 (2016)
Resumo Apresentamos uma análise sobre processos de definição e construção de currículos fundamentados em repercussões educacionais do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). A pesquisa buscou responder como tem sido a definição e estr
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https://doaj.org/article/f0534be70f464688bd8c02ba689f1edc
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 1, Pp 105-122 (2015)
Analisamos os resultados de uma pesquisa de intervenção que envolveu a aplicação de uma sequência didática desenvolvida junto a alunos da 3ª série do ensino médio no campo das temáticas ligadas ao processo digestivo humano e educação alim
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https://doaj.org/article/ae2ea141d3d34e06aad100a95156edb9
Autor:
Décio Auler, Walter Antonio Bazzo
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 7, Iss 1, Pp 1-13 (2001)
Neste artigo, situamos, inicialmente, o surgimento histórico do movimento ciência, tecnologia e sociedade (CTS). Por se tratar de um movimento que emerge em contextos bastante distintos do nosso, num segundo momento discutimos aspectos a serem cons
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https://doaj.org/article/6a8538303e9947b9b52cc7578fe54d68
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 13, Iss 49 (2013)
O Ensino de Ciências é um campo de pesquisa diferenciado por abordagens que se modificam de acordo com o contexto histórico, econômico e social em que está inserido. Dentre suas vertentes críticas, a Educação CTS (Ciência, Tecnologia e Socie
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https://doaj.org/article/d2a4aeb1c79d40c090cc8ce1b00c2637