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Detection and identification of emitters provide vital information for defensive strategies in electronic intelligence. Based on a received signal containing pulses from an unknown number of emitters, this paper introduces an unsupervised methodology
Externí odkaz:
http://arxiv.org/abs/2312.11178
Autor:
Lucie Mottier Lopez
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 8 (2024)
Cet article présente sur le plan théorique la thématique traitée par ce numéro 8 de La Revue LEeE quand un enjeu politique est de rédiger des textes à visée instituante pour impulser une transformation de la culture de l’évaluation dans le
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dadf45e6a3244c608208ec726f7f32c0
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 8 (2024)
Ce texte présente l’expérience de l’écriture collective, dans le canton de Fribourg (partie francophone), des prescriptions en matière d’évaluation des apprentissages pour les enseignant·es et directions des établissements scolaires de l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/962c5946627040388fb80e87a62ef3e1
Autor:
Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 8 (2024)
Ce texte introduit le numéro 8 de La Revue LEeE qui donne à voir le produit des échanges du réseau IEAN-CH : International Educational Assessment Network pour la Suisse romande et le Tessin. Ce réseau a été constitué à la suite de la créati
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https://doaj.org/article/dad03cb370754c0ea10cca707d99eb4d
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 47, Iss 1 (2024)
L’article présente une rapid review de la littérature anglophone et francophone sur le travail collectif des enseignants pour l’évaluation des apprentissages. Ce genre de travail collectif tend à devenir une norme dans les systèmes éducatif
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https://doaj.org/article/e059777dcf464d81836fe63c87416630
Autor:
Olivier Mottier
Publikováno v:
Cortica, Vol 2, Iss 2 (2023)
L’objectif central de ce travail est d’oser la multidisciplinarité entre sciences sociales et neuroscience afin de mieux cibler l’intervention auprès des jeunes ayant vécus des traumatismes. Le faire avec une pédagogie centrée essentiellem
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https://doaj.org/article/06bf415a1f674d0eb35082e202d3a445
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 7 (2023)
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https://doaj.org/article/9b478a5fc1a14b938ee61e2c1917fa5e
Autor:
Céline Girardet, Lucie Mottier Lopez
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 7 (2023)
Le texte présente une recherche menée dans un cours de première année en sciences de l’éducation à l’Université de Genève. Il s’intéresse à un dispositif de modération sociale entre étudiant⋅es dans un contexte d’évaluation con
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https://doaj.org/article/611bf72c28f64c799d0923af236ac726
Autor:
Tariq Afroz, Elodie Chevalier, Mickael Audrain, Christopher Dumayne, Tamar Ziehm, Roger Moser, Anne-Laure Egesipe, Lorène Mottier, Monisha Ratnam, Manuela Neumann, Daniel Havas, Romain Ollier, Kasia Piorkowska, Mayank Chauhan, Alberto B. Silva, Samjhana Thapa, Jan Stöhr, Andrej Bavdek, Valerie Eligert, Oskar Adolfsson, Peter T. Nelson, Sílvia Porta, Virginia M.-Y. Lee, Andrea Pfeifer, Marie Kosco-Vilbois, Tamara Seredenina
Publikováno v:
Neurobiology of Disease, Vol 179, Iss , Pp 106050- (2023)
Effective therapies are urgently needed to safely target TDP-43 pathology as it is closely associated with the onset and development of devastating diseases such as frontotemporal lobar degeneration with TDP-43 pathology (FTLD-TDP) and amyotrophic la
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https://doaj.org/article/0ae8a176004d45538a54e3b880d79375
Autor:
Lucie Mottier Lopez
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 7 (2023)
Ce texte présente une réflexion théorique à propos du caractère dynamique des référentiels d’évaluation dans une perspective située de l’activité humaine et de l’apprentissage. Il rompt avec une conception méthodique de la référent
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https://doaj.org/article/eb9eff253a2641ba8b63a32da2a23878