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三重大学教育学部研究紀要 自然科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Social Science, Education, Educational Practice. 74(1):69-76
本研究では、三重ジュニアドクター育成塾におけるメンター活動や研修を通して、教員を目指す学部生や大学院生がどのような経験のもとに受講生のサポートやファシリテートという行
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::6c8cfbaa9e4fe0495217743e7115bed4
http://hdl.handle.net/10076/00020696
http://hdl.handle.net/10076/00020696
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三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 27:1-9
2008年に文部科学省によって掲げられた教育課程の編成・実施(カリキュラム・ポリシー)の検討・整備に伴って,現代日本では科目ナンバリングを導入する大学が急速に増えている。科目ナ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::0c532ab298a5b35f6ff40684fe6f5c46
http://hdl.handle.net/10076/00019881
http://hdl.handle.net/10076/00019881
Autor:
Moriyama, Sayaka, Matsumoto, Kin-ya
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = Bulletin of the Faculty of Education, Mie University. Natural Science, Humanities, Social Science, Education, Educational Practice. 70:247-253
従来の知識伝達から生きる力の育成へと教育の目標が大きく転換しようとしている現在、子どもたちにとって「まなぶ」ことの意味も再考されなければならないと考える。本研究では、
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::c0fc3b2ba204ba2c05a3211d3c42dd5c
http://hdl.handle.net/10076/00018785
http://hdl.handle.net/10076/00018785
Autor:
NAKANISHI, Yoshifumi, NAGAHAMA, Fumiyo, SHIMOMURA, Tomoko, MORIYAMA, Sayaka, OKUDA, Hisaharu, YOKOYA, Sachiyo, UMEMOTO, Takatoyo
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION MIE UNIVERSITY. Natural Science,Humanities,Social Science,Education,Educational Practice. 69:541-546
本研究では、協同学習中の学習行動、社会的動機づけ、社会的スキルの各尺度の得点変化について検討するとともに、協同学習中の学習行動に対して社会的動機づけと社会的スキルがど
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::2ee09bb0aaf3162c61319ecc6b20f448
http://hdl.handle.net/10076/00017497
http://hdl.handle.net/10076/00017497
Autor:
MATSUMOTO, Kin’ya, YAMADA, Yasuhiko, MATSUURA, Hitoshi, MORIYAMA, Sayaka, KITORA, Hiroshi, SHIMA, Asami
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践 = BULLETIN OF THE FACULTY OF EDUCATION MIE UNIVERSITY. Natural Science,Humanities,Social Science,Education,Educational Practice. 69:403-412
三重大学と鈴鹿サーキットとの包括協定に基づき、体験型校外学習プログラム（新しい形態の社会見学モデル）を開発した。4つの異なるワークショップを組み合わせたジグソー学習法を
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::441462fd881461cd7403981d11dab475
http://hdl.handle.net/10076/00017481
http://hdl.handle.net/10076/00017481
Autor:
NEZU, Chikako, YAMADA, Yasuhiko, MORIWAKI, Takeo, NAKANISHI, Yasumasa, OBINATA, Masafumi, MAEBARA, Yuki, ONISHI, Hiroaki, MORIYAMA, Sayaka, AKAGI, Kazushige
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三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 23:69-79
筆者らは，“問題の所在を発見する力”に“観”が関与していると考え，“観の自覚と問い直し”に焦点化した「対話的事例シナリオ」を開発してきた．本研究では「対話的事例シナリ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::5a36741a2085f32df0d1ae8f04a605c1
http://hdl.handle.net/10076/00016920
http://hdl.handle.net/10076/00016920
Autor:
NAKANISHI, Yoshifumi, NAGAHAMA, Fumiyo, SHIMOMURA, Tomoko, MORIYAMA, Sayaka, OKUDA, Hisaharu, YOKOYA, Sachiyo, WATANABE, Shunta, UMEMOTO, Takatoyo
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三重大学高等教育研究 = Mie University Journal of Studies on Higher Education. 23:129-132
本研究では協同学習を基礎とした大学初年次教育授業を受講している大学生（782名）を対象とし，授業開始初期における質問紙調査から，個人の持つ協同学習における社会的動機づけの1
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::d407141520254da6d7aa7264081cfba5
http://hdl.handle.net/10076/00016928
http://hdl.handle.net/10076/00016928
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三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践. 67:403-409
2002年よりウィリアムズ症候群の患児・患者と家族のための芸術プログラムを開催し、音楽活動を中心に、美術・ものづくり等を組み合わせた総合的な芸術活動を展開してきた。そこでは
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http://hdl.handle.net/10076/15109
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Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要. 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践. 67:353-358
三重県内で利用されている算数の検定教科書を対象として、記載されている例題・演習問題について、現実的な事象との関連性を検討した。その結果、様々な研究者が長年改善の必要性
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::b204833690fb23a09d9f88484d19a276
http://hdl.handle.net/10076/15077
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Autor:
NAKANISHI, Yoshifumi, NAKAJIMA, Makoto, SHIMOMURA, Tomoko, MORIYAMA, Sayaka, NAGAHAMA, Fumiyo, DAIDOH, Kazuhiro, MASUKAWA, Yuko
Publikováno v:
三重大学教育学部研究紀要, 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学. 66:261-264
本研究では、協同学習によって進められている大学初年次教育科目において、協同学習における社会的動機づけがどのように変化するか、また、その中で協同学習における社会的動機づ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=jairo_______::ada2c7d8bbdc913a4a5a340e41174b23
http://hdl.handle.net/10076/14454
http://hdl.handle.net/10076/14454