Výsledky vyhledávání - "Moris, Evelyn"

Sistema De OrientaciÓN Psicosocial: Evolució Del Modelo De Atención Estudiantil Hacia Una Estrategia Proactiva

Autor: Moris, Evelyn

Publikováno v: Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca-Chile

El Sistema de Orientación Psicosocial (SOS), como parte del Programa de Acceso Inclu-sivo, Equidad y Permanencia de la Universidad de Santiago de Chile (PAIEP), busca apoyar y orientar a los estudiantes en su proceso de inserción a la vida académi

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http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1184

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Desarrollando tus talentos: gestión colaborativa de un programa de tutorías pares

Autor: Miranda Molina, Rafael, Contreras, Julio, Cornejo, María Francisca, González, Francisca, Moris, Evelyn, Muñoz, Natalia

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia

En el contexto del Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia de la Universidad de Santiago de Chile, se describen las acciones coordinadas de su área de Permanencia y Titulación Oportuna, basada en un sistema de tutorías pares, y los pri

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http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1077

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Orientación psicosocial para estudiantes de alto rendimiento en contexto. Un modelo en desarrollo

Autor: Moris, Evelyn, Rahmer, Beatriz

Publikováno v: Congresos CLABES; 2014: Congreso CLABES IV, Medellin-Colombia

Actualmente el sistema de admisión a las universidades chilenas se encuentra en un tránsito desde la consideración casi exclusiva del puntaje de una prueba estandarizada (Prueba de Selección Uni-versitaria, PSU) hacia la revalorización de la tra

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Revisión Crítica De Las Habilidades Cognitivas De Pensamiento En Estudiantes De 4° Medio De Establecimientos Pace Usach Y Estudiantes De 1° AÑO De La Universidad De Santiago De Chile

Autor: Bustos, Belén, Castro, Juan Francisco, Contreras, Julio, Moris, Evelyn, Muñoz, Natalia

Publikováno v: Congresos CLABES; 2015: Congreso CLABES V, Talca-Chile

Los establecimientos educacionales que imparten el nivel de Educación Media se enfocan en el desarrollo de contenidos por sobre las habilidades, por ende, las formas de evaluar apuntan a identificar si el estudiante logra aprender elementos conceptu

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