Zobrazeno 1 - 10
of 52
pro vyhledávání: '"Morgana Scheller"'
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 1, Pp 1-22 (2022)
This article presents an overview of Lesson Study (LS) productions in the continuing education of teachers who teach mathematics, to identify and understand what is being developed and researched in Brazilian context. Eleven articles that compose the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/85476cf773d342e1ba4416f3415a05e2
Autor:
MORGANA SCHELLER, ARACELI GONÇALVES
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: A formação de professores no Brasil tem sido foco de interesse e pesquisas nas últimas décadas e tem contribuído para a compreensão e o avanço da área. Porém, quando seu direcionamento caminha para Feira de Matemática, tais pesquisa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f4b1c30e276b40c5909e389445bf1522
Autor:
Morgana Scheller, Marisol Vieira Melo, Bruna Larissa Cecco, Djeison Machado, AracelI Gonçalves
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 81 (2022)
O presente texto visa apresentar considerações e reflexões acerca de uma ação formativa planejada com intuito de corroborar com os processos de escrita do (futuro) professor que ensina matemática. No movimento empreendido, trazemos distintas pe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d2ab168d162243078cd8598d82ea770a
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19 (2022)
Este estudo deriva do cenário de formação inicial de professores, mais precisamente no contexto do Estágio Supervisionado Curricular Obrigatório de dois licenciandos de um curso de Licenciatura em Matemática. O Estágio de regência foi realiza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/af95372550e544509d72a0150174aa04
Publikováno v:
Amazônia, Vol 16, Iss 36, Pp 197-223 (2020)
The study aims to understand and identify the strategies used by Pedagogy students to solve a Mathematical Modelling problem situation that may involve proportional reasoning. For this, a case study was developed with a group of 32 academics from the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/962a06f00ef64388a6e3765f090e3e7e
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 1, Pp 235-253 (2020)
Este artigo relata a experiência do desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem (Matemática) realizada com um grupo de professores de Matemática e sua projeção para a sala de aula a partir dos reflexos na e da formação continuada. Decorrente da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5da90461587348fda6e8dba4c3fa9175
Autor:
Araceli Gonçalves, Morgana Scheller
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 18 (2021)
O estudo objetiva discutir as implicações de duas pesquisas acerca da epistemologia de Lakatos e da Investigação Matemática (IM). Para isso, apoia-se em Fiorentini e Lorenzato (2012) e utiliza a metodologia designada de meta-análise qualitativa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a965397953cd4cff91409ae11a4c3f85
Autor:
Morgana Scheller, Danusa de Lara Bonotto, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, José Maria Chamoso-Sánchez
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 28 (2020)
Esta pesquisa analisa a Linguagem Científica (LC) em textos escritos de professores de matemática em tarefa de formação continuada com Modelagem Matemática (MM). Os dados foram constituídos mediante questionamento a 19 professores que lecionam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d254d9ae16a4e34bd29130710c41933
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 2 (2020)
O trabalho apresenta reflexões decorrentes do Estágio Supervisionado Curricular Obrigatório III de um curso de Licenciatura em Matemática. Objetiva compreender como os diversos envolvidos no cotidiano escolar de uma unidade de ensino percebem os
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/43f7d0d9cc354730ad377e1603d96714
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 12, Iss 26, Pp 322-335 (2017)
Este artigo apresenta resultados de pesquisa que objetiva compreender como a Modelagem Matemática (MM) apresenta-se nos estudos que discutem esta temática na Espanha. Como abordagem metodológica utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesqui
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b05350958b314bb3a8845283fe759a9c