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Autor:
Moretti, Vanessa Dias
Publikováno v:
Educação, Vol 34, Iss 3, Pp 385-390 (2011)
Este trabalho apresenta e analisa ações articuladas de formação inicial e continuada de professores em três frentes de trabalho: o estágio supervisionado caracterizado como Residência Pedagógica no curso de Pedagogia da Universidade Federal d
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https://doaj.org/article/34e7deabce284ab7a34051d3c3b18bee
Autor:
Moretti, Vanessa Dias
A partir dos referencias teóricos da perspectiva histórico-cultural, em particular, da Teoria da Atividade proposta por Leontiev, esta pesquisa investigou o processo de formação de professores em atividade de ensino, ao elaborarem coletivamente s
Publikováno v:
Acta Scientiae (1517-4492); Nov/Dec2023, Vol. 25 Issue 6, p455-481, 27p
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 12:182-199
O artigo discute os significados sobre o papel do Problema em documentos curriculares, que são objeto de estudos sobre currículo durante a formação inicial de professores, e como esses significados se relacionam com compreensões sobre o papel do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::293d0fc458e23a31b41529b99a595360
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2865
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i1.2865
Este artigo tem por objetivo apresentar práticas de formação continuada desenvolvidas com professores polivalentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola de rede pública. Tais práticas estão fundamentadas na perspectiva
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::bfe12ab0ed64b83427e9943cc0ccc13b
http://funes.uniandes.edu.co/30847/
http://funes.uniandes.edu.co/30847/
Publikováno v:
Linhas Críticas; Vol 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24
Linhas Críticas; v. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24
Linhas Críticas; v. 24 (2018): Revista Linhas Críticas v.24
The objective of this work is to discuss the consequences that the concept of Teaching-orienteering Activity (TOE) has for both the teaching organization and the development of educational research. This bibliographic work analyzes 19 doctoral theses
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::0fb3779ee07900203942e13945da565c
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/21851
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/21851
The contributions of the cultural-historical approach to the comprehension of phenomena related to learning processes and human development have been expressed in the increasing number of academic research that take such approach as theoretical refer
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::0734252a019a180e793bf6e6bad5f28b
http://funes.uniandes.edu.co/26574/
http://funes.uniandes.edu.co/26574/
Autor:
Moretti, Vanessa Dias
Publikováno v:
Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014)- Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 29-44
Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014)-Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 29-44
Poiésis (Tubarão. Online)
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL)
instacron:UNISUL
Poiésis-Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação; v. 8: nº Esp. (2014)-Estudos em Educação Matemática com Fundamentos na Teoria Histórico-Cultural; 29-44
Poiésis (Tubarão. Online)
Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL)
instacron:UNISUL
O artigo propõe a discussão do conceito de problema a partir da perspectiva histórico-cultural, analisando suas implicações para a educação matemática e para a formação de professores. Destaca-se a relação entre problema e necessidade, e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2ec3c94e0e547ec1a0627c2f416be0db
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1737
http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1737
Autor:
Martins, Edna, Moretti, Vanessa Dias
Publikováno v:
Journal Psychology: Theory and Practice ; Vol. 14 No. 3 (2012); 189-192
Revista Psicologia: Teoría y Práctica; Vol. 14 Núm. 3 (2012); 189-192
Revista Psicologia: Teoria e Prática; v. 14 n. 3 (2012); 189-192
Psicologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie. Online)
Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
instacron:UPM
Revista Psicologia: Teoría y Práctica; Vol. 14 Núm. 3 (2012); 189-192
Revista Psicologia: Teoria e Prática; v. 14 n. 3 (2012); 189-192
Psicologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie. Online)
Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
instacron:UPM
Resenha do livro de Janette Friedrich com tradução do francês de Anna Rachel Machado e Eliane Gouvêa Lousada que reúne um apanhado de pontos primordiais da obra de Lev Sémionovitch Vigotski (1896-1934) apontando em textos escritos pelo psicólo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a56b87b45c07e7fb2c436ecd71b8388b
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/ptp/article/view/4690
http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/ptp/article/view/4690
Autor:
Calado, Luiz Alberto
Publikováno v:
Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
Acompanha: Princípios para organização da avaliação da aprendizagem à luz da teoria da atividade Este estudo teve como objetivo investigar o movimento dos sentidos pessoais sobre a avaliação da aprendizagem em um grupo de professores de Matem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d91d8113ac68340cb94928aad6f1cee6
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25017
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25017