La formación compartida del futuro profesor que enseñará matemáticas: contrapuntos a la BNC-formación

Autor: Nacarato, Adair Mendes, Moreira, Kátia Gabriela

Publikováno v: Revista de Educação Matemática; Vol. 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática; ##issue.vol## 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática; v. 19 (2022): Edição Especial-(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir; e022005
Revista de Educação Matemática
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)
instacron:SBEM

This text focuses on the analysis of a partnership established between the teacher of the Pedagogy course and her advisee, a teacher in the early years of primary school, which enabled a shared education for the teaching practices of mathematics. Its

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0fea75c831ff2ddd5e9d0cfce85152dd
https://www.revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/731