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pro vyhledávání: '"Moral Barriguete, Cristina del"'
Las biografías de personas ilustres estimulan a la infancia y la juventud a percibir cómo otras personas miran y sienten lo que pasa a su alrededor. Al mismo tiempo ofrecen la oportunidad de ver a los personajes de la Historia como modelos con quie
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::e3eded4ae225ac2d255dabfbddac8aaf
https://hdl.handle.net/10481/81738
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Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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En este trabajo se presentan los resultados intermedios del proyecto interdisciplinar de innovación docente “UNILECTIO”, que busca crear acciones para fomentar la lectura desde las distintas áreas de conocimiento (Didáctica de las Ciencias Exp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5931fe86725de3012eb87157eeeab1b3
http://hdl.handle.net/10481/75048
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Drama presents multiple possibilities for promoting and enhancing communication, literary, and emotional skills in future educators. Theatre and dramatization have a direct impact on affectivity, provoking truly significant learning with a capacity f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::d64ebdde4319a9aa899f8e1a441eb1f8
http://hdl.handle.net/10481/73131
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Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Drama presents multiple possibilities for promoting and enhancing communication, literary, and emotional skills in future educators. Theatre and dramatization have a direct impact on affectivity, provoking truly significant learning with a capacity f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::f7cdf16e7cc6eb4a9675cdc036debeb2
Hacia la creación del hábito lector en futuros maestros para la mejora de la competencia profesional
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Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Se presenta un Proyecto de Innovación Docente (PID) intercampus e interdisciplinar en el que se implica a la Biblioteca de la Universidad de Granada, a través de sus distintos campus (Granada, Ceuta y Melilla) y que integra obras de Literatura espa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ca1f8d09937f0651bfa708a6d0375094
http://hdl.handle.net/10481/75049
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Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Desde hace más de una década, diversos estudios (Chartier, 2004; Granado, Puig y Romero, 2011; Larrañaga, Yubero y Cerrillo, 2008; Molina y del Moral, 2019; Rapetti y Vélez, 2012) han denunciado que más del 40% de los estudiantes universitarios
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3ce899eb1e059288e9fe87dfd1cbb2d0
http://hdl.handle.net/10481/75075
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Publicaciones, Vol 38, Iss 0, Pp 183-193 (2008)
En las siguientes líneas se intenta explicar cómo enseñar vocabulario en el marco de ELE con un nuevo enfoque basado en una progresión textual. La progresión textual se basa fundamentalmente en un criterio de gradación sobre una base de relevan
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::158adf83d73ca53dc0c175861aeecf00
http://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/2254
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El punto de partida de este trabajo es el diseño y puesta en práctica de una investigación sobre el léxico disponible, cuya metodología se advierte cuasiexperimental, llevada a cabo en un grupo concreto de alumnos de la Ciudad Autónoma de Melil
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::a064154dd7fa401b2129958d2cf945b5
http://hdl.handle.net/10481/29635
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Las recientes conceptualizaciones de la competencia en comunicación lingüística, motivadas por la adopción de este enfoque en el diseño del currículum de la educación obligatoria en nuestro país, obligan a plantearse no sólo el concepto mism
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b9029ec30cc4e39402d6dd95685c3807
http://hdl.handle.net/10481/24069
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In this paper the basic characteristics of a new approach based on a textual progression are discussed. Textual progression essentially encompasses a gradation criterion based on thematic and pragmatic relevancy, the development of a communicative co
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http://hdl.handle.net/10481/31925
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