Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"Moonen, M.L.I."'
Autor:
Moonen, M.L.I., de Graaff, R., Westhoff, G.J., Docent & Didactiek, Inst.v.Lerarenopl,Onderw.ontw.en Studiev
Publikováno v:
ITL-International Journal of Applied Linguistics, 152, 35. Peeters Publishers
This paper presents a theoretical framework to estimate the effectiveness of second language tasks in which the focus is on the acquisition of new linguistic items, such as vocabulary or grammar, the so-called focused tasks (R. Ellis, 2003). What acc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::99dad4f7904aacfbd8c095bbbda44e12
https://doi.org/10.2143/itl.152.0.2017862
https://doi.org/10.2143/itl.152.0.2017862
This study focuses on the effects of task type on the retention and ease of activation of second language (L2) vocabulary, based on the multi-feature hypothesis (Moonen, De Graaff, & Westhoff, 2006). Two tasks were compared: a writing task and a list
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______101::33d2a1ef828d9fff056ccd8c579e566e
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/307398
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/307398
In dit artikel worden de resultaten gepresenteerd van een onderzoek naar kennis en gebruik van het ERK door docenten Engels, Frans en Duits in het voortgezet onderwijs, en naar hun behoeften en plannen. De gegevens laten verschillen tussen talen en s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______101::333c74effe0e35b76a2e29d4b61fac73
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/314005
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/314005
Autor:
Moonen, M.L.I., Stoutjesdijjk, E., Corda, A., de Graaff, R., Teacher learning and expertise throughout their professional careers, Overkoepelend onderzoeksprogramma UiL-OTS, Sub UiLOTS Onderzoekers, Inst.v.Lerarenopl,Onderw.ontw.en Studiev
Publikováno v:
Levende Talen Tijdschrift, 11(4), 34
In dit artikel worden de resultaten gepresenteerd van een onderzoek naar kennis en gebruik van het ERK door docenten Engels, Frans en Duits in het voortgezet onderwijs, en naar hun behoeften en plannen. De gegevens laten verschillen tussen talen en s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=narcis______::cf00bd467f5ac377d8cd6b51fd131fed
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/314005
https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/314005
Autor:
Moonen, M.L.I., de Graaff, H.C.J., Westhoff, G.J., Brekelmans, J.M.G., Education and Learning: Development in Interaction, Overkoepelend onderzoeksprogramma UiL-OTS, Sub UiLOTS Onderzoekers, LS OW Tweetalig Onderwijs, Dep Talen, Literatuur en Communicatie, ILS L&E, Inst.v.Lerarenopl,Onderw.ontw.en Studiev, Afd Educatie
Publikováno v:
Language Teaching Research, 18(4), 474. SAGE Publications Ltd
This study focuses on the effects of task type on the retention and ease of activation of second language (L2) vocabulary, based on the multi-feature hypothesis (Moonen, De Graaff, & Westhoff, 2006). Two tasks were compared: a writing task and a list
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5dd42a591bfc6ffeab908263cbad821b
https://doi.org/10.1177/1362168813519881
https://doi.org/10.1177/1362168813519881