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pro vyhledávání: '"Montserrat Fons"'
Autor:
Alessia Corsi, Montserrat Fons Esteve
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 38, Pp 43-70 (2023)
Resumen: En este artículo se profundiza en el acompañamiento que facilitan las familias de distintas culturas cuando participan en un taller de lectura con sus hijos. Se busca identificar cuáles son las aportaciones específicas de carácter afect
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2abd3293e4a547d48c1272d3fcf94f5b
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 30, Pp 151-174 (2019)
Resumen: El objetivo de este estudio es explorar las pautas de acción que se han convertido en referencias para un enfoque del aprendizaje de la lectura y la escritura inicial desde el punto de vista socioconstructivista. El estudio se basa en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7477e109547349ec8c28484a134d3567
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de Lengua y Literatura; sep2023, Issue 38, p43-70, 28p
Autor:
Juli Palou, Montserrat Fons
Publikováno v:
Educar, Vol 54, Iss 1 (2018)
L’article sorgeix d’un procés de formació realitzat en dos centres escolars que acullen alumnes que provenen d’entorns familiars vulnerables a nivell social. Els objectius eren diversos: saber què acosta els docents a aquests centres; fins a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c0109d5b1bf40f7a09f662dd0a634b9
Publikováno v:
Multidisciplinary Journal for Education, Social and Technological Sciences, Vol 2, Iss 1, Pp 63-77 (2015)
This present work is part of a four-year-project related to the pre service teachers’ beliefs’ about initial literacy from the University of Barcelona. In particular, this paper presents the evolution of beliefs and tensions from the first to the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dd4f56e66df145f68d8f97ff8554632e
Autor:
Julia Castell, Martina Kieling, Ann-Elizabeth Wilson, Diego Calderón-Garrido, Carolina Martín, Marta Oporto, Albert Batalla, Maria-Eugènia Arús, Teresa Kirchner, Josep Gustems-Carnicer, Andrés Torres, Edmon Elgstrom, Salvador Oriola, Ana Ayuste-Gonzalez, Roser Boix, Caterina Calderón-Garrido, Montserrat Fons
Publikováno v:
Cultura y Educación. 31:188-197
As a teaching method, tutorials are fundamental to university education, and are underpinned by the following goals: to accompany students; to help them establish a clear training pathway; and to p...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9e18391be839178526c962b75b951fdd
https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1551652
https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1551652
Autor:
Montserrat Fons, Juli Palou
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Educar, Vol 54, Iss 1 (2018)
Educar; Vol. 54, Núm. 1 (2018): Veus silenciades. Narratives per a la transformació educativa; p. 67-82
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Educar, Vol 54, Iss 1 (2018)
Educar; Vol. 54, Núm. 1 (2018): Veus silenciades. Narratives per a la transformació educativa; p. 67-82
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
L’article sorgeix d’un procés de formació realitzat en dos centres escolars que acullen alumnes que provenen d’entorns familiars vulnerables a nivell social. Els objectius eren diversos: saber què acosta els docents a aquests centres; fins a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b0f3bcadf3c676db2876e8775bdd87c
http://hdl.handle.net/2072/426343
http://hdl.handle.net/2072/426343
Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en la que confluyen investigación y docencia. Los miembros del grupo de investigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lo hemos querido así porque entendemos que el s
Publikováno v:
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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[EN] The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Evaluation (CEFR) specifies that the plurilingual and intercultural competences are not a superposition nor a sum of monolingual competences. This idea has influenced
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e0fa26d9707c86e9c8c383364979a232
https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11942
https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11942
Publikováno v:
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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[EN] The works presented in this dossier have a common denominator: the confirmation that there is a cleft between the proposals stated by the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Evaluation (CEFR), and the concep
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7873fc9046b3436d4d3a8557afb9c037
http://hdl.handle.net/10251/123171
http://hdl.handle.net/10251/123171