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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 1, Pp 145-169 (2013)
Las representaciones que sobre las tareas de escritura tienen tanto estudiantes como profesores son consecuencia de sus propias experiencias y expectativas sociales. El objetivo de este artículo es relevar cómo son las representaciones sociales de
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https://doaj.org/article/bde7f9d75e384547925d4a331029f1fa
Publikováno v:
Enunciación, Vol 19, Iss 1 (2014)
Comentar los textos que los estudiantes van elaborando suele ser una práctica frecuente de los profesores de español como lengua materna. Sin embargo, son pocos los estudios que señalen cómo es la disposición a adoptar las sugerencias por parte
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https://doaj.org/article/810c2bc90fed45bc84a33a2f81a0201a
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 57, Iss 2 (2018)
A diferencia de las otras tres habilidades (leer, escribir y hablar) escuchar es una actividad permanente, siempre estamos escuchando. La habilidad de comprensión auditiva ha recibido escasa atención por parte de docentes e investigadores por lo cu
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https://doaj.org/article/13f34d1e7873464ebf6eed5ee0670235
Publikováno v:
Signum: Estudos da Linguagem; Vol. 24 No. 1 (2021): Volume Atemático; 62-79
Signum: Estudos da Linguagem; v. 24 n. 1 (2021): Volume Atemático; 62-79
Signum: Estudos da Linguagem
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 52-68 (2021)
Signum: Estudos da Linguagem; v. 24 n. 1 (2021): Volume Atemático; 62-79
Signum: Estudos da Linguagem
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 52-68 (2021)
This study examines written comments of nonnative-speaking teachers of English and native-speaking teachers of Spanish on undergraduate theses of nonnative-speaking students of English and native-speaking students of Spanish. The aims of the study we
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cdede346c6f76c816baf297efae5dc69
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/41810
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/41810
Publikováno v:
International Journal of Environmental Research and Public Health. 19:2313
Teacher mobility represents a serious problem due to the instability of the teaching force that has persisted over time in many countries. Therefore, retaining qualified teachers represents a challenge given the difficulty of having the necessary wor
Publikováno v:
Folios, Vol 2, Iss 44 (2016)
This article proposes to characterize, through a case study, how are most often written comments used by a university teacher to guide the elaboration of the Lesson Plan (LP) genre produced by undergraduate students in a Teaching English program, as
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https://doaj.org/article/5fe4c55e11ca4199aa0d6f6df3555281
Publikováno v:
Folios, Iss 31, Pp 91-104 (2010)
En el ámbito universitario, la escritura de trabajos es una práctica común. El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de intervención en el área de la escritura en las disciplinas. Se trabajó con una docente de Ingeniería come
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https://doaj.org/article/cc36e44f4405480f9ae4d3e28339b6aa
Publikováno v:
Folios, Vol 0, Iss 31 (2012)
En el ámbito universitario, la escritura de trabajos es una práctica común. El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de intervención en el área de la escritura en las disciplinas. Se trabajó con una docente de Ingeniería come
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https://doaj.org/article/43bc7b4c7fee4aacbe5f5d882021fdaf
Autor:
Mónica Tapia Ladino, Carolina Sánchez Alarcón, Viviana Flores Orellana, Maximiliano Heeren Herrera, Denisse Jaramillo Sandoval, Angélica Medina Miranda
Publikováno v:
Enunciación, Vol 16, Iss 1 (2011)
Entre las competencias lingüístico-comunicativas que los sistemas de educación deben promover en sus estudiantes se consideran leer, escribir, hablar y escuchar. Sin embargo esta última habilidad, por distintas razones, es escasamente atendida en
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https://doaj.org/article/15bb9d1063ed4753ba696c108877e0e9