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pro vyhledávání: '"Mohammad Dames Alturkmani"'
Publikováno v:
Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
Éducation & Didactique, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2019, 13 (2), pp.43-64. ⟨10.4000/educationdidactique.3987⟩
International audience; The AnA.doc project aims at instrumenting the analysis of teachers documentation work. This instrumentation gives a special place to the videos of situations of this documentation work, individual as well as collective. The ar
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::175405bc2e23c3abbdf19d58f9086ec2
https://hal.science/hal-01884958
https://hal.science/hal-01884958
Autor:
Cibelle Assis, Rim Hammoud, Karima Sayah, Moustapha Sokhna, Elisângela Bastos de Melo Espindola, Jana Trgalová, Mohammad Dames Alturkmani
Publikováno v:
The ‘Resource’ Approach to Mathematics Education ISBN: 9783030203924
The 'Resource' Approach to Mathematics Education
The 'Resource' Approach to Mathematics Education, pp.197-256, 2019, ⟨10.1007/978-3-030-20393-1_9⟩
The 'Resource' Approach to Mathematics Education
The 'Resource' Approach to Mathematics Education, pp.197-256, 2019, ⟨10.1007/978-3-030-20393-1_9⟩
An important facet of teachers’ work, done outside the classroom, involves searching for, selecting, and gathering resources for lesson and assessment preparation, for inquiring about institutional requirements and constraints, and for professional
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::24a00497ceef82d3d736fb9b52e1c9bd
https://doi.org/10.1007/978-3-030-20393-1_9
https://doi.org/10.1007/978-3-030-20393-1_9
Publikováno v:
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, ENS Éditions, 2018, Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs: perspectives et collaborations, pp.129-157. ⟨10.4000/rdst.1795⟩
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, 2018, Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs: perspectives et collaborations, 17, pp.129-157. ⟨10.4000/rdst.1795⟩
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, ENS Éditions, 2018, Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs: perspectives et collaborations, pp.129-157. ⟨10.4000/rdst.1795⟩
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, 2018, Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs: perspectives et collaborations, 17, pp.129-157. ⟨10.4000/rdst.1795⟩
International audience; Nous proposons une étude des rapports que les enseignants construisent avec les disciplines qu’ils enseignent, sur la base de deux concepts : l’affinité disciplinaire et l’affinité didactique. Nous nous intéressons p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::909e7993467aff657a9da6c9c2a4b798
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01867934
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01867934
Publikováno v:
8ème rencontres de l'ARDIST
8ème rencontres de l'ARDIST, ARDIST, Apr 2014, Marseille, France. pp.133-139
HAL
8ème rencontres de l'ARDIST, ARDIST, Apr 2014, Marseille, France. pp.133-139
HAL
National audience; Nous analysons les rapports que les professeurs construisent avec les disciplines qu'ils enseignent en proposant deux concepts : l'affinité disciplinaire et l'affinité didactique (Alturkmani, 2013). Dans cet article, nous nous in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5ac8bc4cccffe2933f9fceab210aa280
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01071364
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01071364