Oficina temática: uma proposta metodológica para o ensino do modelo atômico de Bohr

Autor: Giovanna Stefanello Silva, Mara Elisa Fortes Braibante, Hugo Tubal Schmitz Braibante, Maurícius Selvero Pazinato, Marcele Cantarelli Trevisan

Publikováno v: Ciência & Educação, Vol 20, Iss 2, Pp 481-495 (2014)

A pesquisa apresentada neste artigo é de caráter qualitativo e investigou a aprendizagem dos conceitos relacionados ao modelo atômico de Bohr pelos alunos de uma turma da primeira série do Ensino Médio, durante o desenvolvimento de uma oficina t

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4bfbcf3cdcf84c61b80923c1ad033e40

O modelo atômico de Bohr e as abordagens para seu ensino na escola média

Autor: Leandro Londero

Publikováno v: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 9, Iss 1 (2014)

O ensino de conteúdos de física moderna e contemporânea na escola de nível médio é imprescindível e já foi justificado por diversos pesquisadores. Entre os conteúdos que deveriam ser ensinados encontra se, por exemplo, o Modelo Atômico de B

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ce5a1351a36e42f8968020ef2fd9cd48

Bohr atomic model and its limitations on the interpretation of helium atomic spectrum

Autor: Tenfen, Danielle Nicolodelli, Tenfen, Wagner

Publikováno v: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 34, Iss 1, Pp 216-235 (2017)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 34 n. 1 (2017); 216-235
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

The insertion of modern and contemporary Physics topics on Brazilian High School Education is no longer something so distant. The didactic books approved in the last National Plan include, somehow, discussions about this theme. However, the effective

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::887ea776515104b557c0ae477ccecd7e
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/43734

Abordagem de conceitos relativos ao modelo atômico de Bohr por resolução de situação-problema

Autor: Campos, A. F., Silva, G. F. Da

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 1203-1208
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 1203-1208

Esse estudo investigou a eficácia de uma situação-problema (SP) vivenciada por alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Recife-PE, Brasil. A SP foi elaborada segundo orientação de Meirieu e contemplou uma situação do c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::823db5d7d16b4e785693d5b67371cac2
https://ddd.uab.cat/record/175252

A ABORDAGEM DO MODELO ATÔMICO DE BOHR ATRAVÉS DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E DE MODELAGEM

Autor: Silva, Giovanna Stefanello

Publikováno v: Repositório Institucional da UFSMUniversidade Federal de Santa MariaUFSM.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Knowing and understanding the Chemistry concepts is directly related to the capability of moving between the three levels of representation which concern Chemistry. Each one of thes

Externí odkaz: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6671