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pro vyhledávání: '"Modelo atômico"'
Autor:
Artur Aldi, Mariana Fernandes Belluco
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo O atomismo é indispensável para a química moderna, carregando diversos aspectos epistemológicos e históricos de tal ciência. No ensino, o conceito de átomo permeia os currículos de maneira transversal, sendo abordado diretamente no con
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https://doaj.org/article/c104363307004b308e0712995fbeeb34
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Esse estudo visa analisar uma estratégia educacional que combinou três metodologias ativas no intuito de facilitar o ensino e a compreensão científica do aluno sobre os princípios do Modelo Atômico de Bohr, abordando os níveis de energia e o d
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https://doaj.org/article/e45bba9315e4413599b14832249bea8a
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 3 (2022)
Este trabalho apresenta uma proposta de ensino sobre o tema Evolução do Modelo Atômico. A proposta surgiu devido às dificuldades em se trabalhar Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio, dentre as quais cita-se a falta de materiais
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https://doaj.org/article/e11560fb67384e718eee5861de47a67d
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 37, Iss 118 (2022)
Neste artigo analisamos o processo de planejamento e validação de uma Sequência Didática (SD) sobre o modelo atômico de Rutherford, parte de uma investigação mais ampla em que se desenvolveu um Programa de Formação com nove licenciandos de u
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https://doaj.org/article/ff34b7aed41e4e08b4355d89484439cc
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 2, Iss 1, Pp 376-400 (2017)
O objetivo desse trabalho é buscar na história e filosofia da ciência subsídios para o ensino do modelo atômico de Dalton, com intuito de contribuir para a mudança do atual cenário de ensino, encarado como abstrato pela maioria dos alunos. Uti
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https://doaj.org/article/4d8133a6c48948a89906bd79ac1c1f8d
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 624-543 (2020)
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de 22 alunos do 1º ano do ensino médio, de uma escola pública, sobre o modelo atômico de Thomson, a partir das estratégias de ensino usadas por um(a) docente de Química e das informaçõ
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https://doaj.org/article/168c71d471154c88bab8edecb4d866ee
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 2 (2021)
A palavra modelo apresenta uma série de significados de senso comum que divergem substancialmente de sua acepção na Ciência. Isso pode gerar entraves para o processo de ensino e aprendizagem de uma disciplina centrada em modelos, como é o caso d
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https://doaj.org/article/78933c9aa85d4bc68ce456c07bed30dd
Autor:
Giovanna Stefanello Silva, Mara Elisa Fortes Braibante, Hugo Tubal Schmitz Braibante, Maurícius Selvero Pazinato, Marcele Cantarelli Trevisan
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 20, Iss 2, Pp 481-495 (2014)
A pesquisa apresentada neste artigo é de caráter qualitativo e investigou a aprendizagem dos conceitos relacionados ao modelo atômico de Bohr pelos alunos de uma turma da primeira série do Ensino Médio, durante o desenvolvimento de uma oficina t
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https://doaj.org/article/4bfbcf3cdcf84c61b80923c1ad033e40
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 543-624 (2020)
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de 22 alunos do 1º ano do ensino médio, de uma escola pública, sobre o modelo atômico de Thomson, a partir das estratégias de ensino usadas por um(a) docente de Química e das informaçõ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::175040b2b68cc624067507b3a5acf28a
https://doaj.org/article/168c71d471154c88bab8edecb4d866ee
https://doaj.org/article/168c71d471154c88bab8edecb4d866ee
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia - RIS. 5:392-408
Este trabalho apresenta uma proposta de ensino sobre o tema Evolução do Modelo Atômico. A proposta surgiu devido às dificuldades em se trabalhar Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio, dentre as quais cita-se a falta de materiais
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7560e81edab2d58836bffbd9760f1945
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n3.12823
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n3.12823