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Autor:
Annatália Meneses de Amorim Gomes, Conceição Maria de Albuquerque, Ana Maria Fontenelle Catrib, Raimunda Magalh��es da Silva, Marilyn Kay Nations, Mirna Frota de Albuquerque
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 28, Pp 231-246 (2006)
O saber-fazer docente desperta o interesse dos educadores que tratam deste tema sob diferentes ópticas: competência do professor; integração do conhecimento subjacente do aluno; do professor reflexivo-crítico; da proposta de educação libertado
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3bef956fe9574963a9bd1b6be987c08a
Autor:
Karla Maria Carneiro Rolim, Carlon Washington Pinheiro, Mirna Frota de Albuquerque, Henriqueta Ilda Verganista Martins Fernandes, Fernanda Jorge Magalhães, Maria Solange Nogueira dos Santos, Firmina Hermelinda Saldanha Albuquerque
Publikováno v:
Enfermagem em Foco. 9
Objetivo: Identificar a producao do conhecimento, na literatura, acerca das relacoes familiares do neonato e os profissionais da Enfermagem atuantes na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal. Metodologia: Revisao integrativa realizada no periodo de ju
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c3d198d2be1a2d5f2c19eccab82e4881
https://doi.org/10.21675/2357-707x.2018.v9.n1.1417
https://doi.org/10.21675/2357-707x.2018.v9.n1.1417
Autor:
Mirna Frota de Albuquerque, Rayimunda Magalhaes da Silva, Ana Maria Fontanelle Catrib, Marilyn Kay Nations, Conceição de Maria de Albuquerque, Annatália Meneses de Amorim Gomes
Publikováno v:
Educar em Revista n.28 2006
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Educar em Revista
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
O saber-fazer docente desperta o interesse dos educadores que tratam deste tema sob diferentes ópticas: competência do professor; integração do conhecimento subjacente do aluno; do professor reflexivo-crítico; da proposta de educação libertado
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::13178e541ace0e882112bbff805d621f
https://doi.org/10.1590/s0104-40602006000200015
https://doi.org/10.1590/s0104-40602006000200015