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Familie und Schule in der Adoleszenz: Ergebnisse qualitativer Längsschnittuntersuchungen zu Bewährungsanforderungen von der Grundschule bis zum Übergang in die Ausbildung bzw. das Studium
Autor: Mirja Silkenbeumer, Sven Thiersch
Publikováno v: Zeitschrift für Bildungsforschung. 11:385-402
ZusammenfassungDer Beitrag stützt sich auf Erkenntnisse aus drei qualitativen Längsschnittstudien, in denen Heranwachsende und ihre Familien in relevanten Phasen der Schullaufbahn befragt und Bildungsverläufe aus subjekttheoretischer Sicht analysi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::32695e8138a114bd3106f846b97c98e5
https://doi.org/10.1007/s35834-021-00310-w
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Jugendpsychiatrie, Familie und Adoleszente – Sozialisationstheoretische Annäherungen an die Figur des institutionellen Dritten als strukturellem Krisenauslöser
Autor: Julia Becher, Janina Schulmeister, Mirja Silkenbeumer
Publikováno v: Gesellschaft – Individuum – Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung. 2
Werden Jugendliche aufgrund psychosozialer Krisen in einer jugendpsychiatrischen Klinik stationär behandelt, tritt diese als Repräsentantin des medizinisch-therapeutischen Handlungssystems und spezifische Form der institutionellen Krisenbearbeitung
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dc06e36acdcb80c26fb2ac7488192625
https://doi.org/10.26043/giso.2021.2.6
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Wer macht wen und was wie zum Fall? Rekonstruktionen zur Fallkonstitution und Kooperation sonder- und sozialpädagogischer Professioneller in inklusiven Schulen (FallKo)
Autor: Mirja Silkenbeumer, Nina Thieme
Publikováno v: Soziale Passagen. 11:205-208
Das vom BMBF geforderte Verbundprojekt untersucht, wie sonder- und sozialpadagogische Professionelle in inklusiven, schulischen Unterstutzungssystemen zusammenarbeiten, vor welche padagogischen Handlungsprobleme sie sich jeweils gestellt sehen und wi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::819a8dbdabd3018378f577a3be402b6d
https://doi.org/10.1007/s12592-019-00309-1
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Schule als Fall – Zur Einführung
Autor: Fabian Dietrich, Saskia Bender, Mirja Silkenbeumer
Publikováno v: Schule als Fall ISBN: 9783658274580
Die sich etablierende und methodologisch ausdifferenzierende qualitative/rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung findet als Fallarbeit und Kasuistik zunehmend Beachtung und Eingang in die Lehrer*innenbildung. Dabei steht bislang meist das Gege
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8ce5e56f2cc300e5ccd2d7547dfcf5d0
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27459-7_1
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Elektronická kniha
Sozialisationstheorie und -forschung revisited : Ein Paradigma im Lichte der neuen Kindheits- und der Jugendforschung
Autor: Claudia Scheid, Mirja Silkenbeumer, Boris Zizek, Lalenia Zizek
Welche Bedeutung haben Sozialisationstheorie und –forschung sowie damit verbundene Konzepte und empirische Zugänge gegenwärtig für die Kindheits- und Jugendforschung und vice versa? Die Diskussion über den Ertrag und Weiterentwicklungen auf dem
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Individualisierte Übergänge im Kontext von Aufstiegen, Abstiegen und Umstiegen im Bildungssystem. Eine Einleitung
Autor: Sven Thiersch, Julia Labede, Mirja Silkenbeumer
Publikováno v: Individualisierte Übergänge ISBN: 9783658231668
Die Einleitung gibt zunachst einen Uberblick uber die theoretischen und methodischen Paradigmen der erziehungswissenschaftlichen Ubergangsforschung und die Beitrage des Bandes. In der Diskussion der Ansatze zur Untersuchung von Ubergangen im Bildungs
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::91fa05d0d1ecfef352fe33da783a065f
https://doi.org/10.1007/978-3-658-23167-5_1
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Selbstpositionierungen im Bildungsaufstieg – Bildungsselbst, Familiale Dynamiken und adoleszente Transformationsprozesse
Autor: Sven Thiersch, Andreas Wernet, Mirja Silkenbeumer, Julia Labede
Publikováno v: Individualisierte Übergänge ISBN: 9783658231668
Der Beitrag stellt Ergebnisse aus einer qualitativen Langsschnittsuntersuchung zur Frage des Verlaufs und der immanenten Dynamik von aufsteigenden Bildungsverlaufen in der Adoleszenz dar. Angenommen wird, dass bei der Formierung von „erwartungswidr
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cc4a17b775ab78e3530adb5ec0af93c6
https://doi.org/10.1007/978-3-658-23167-5_9
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