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Publikováno v:
Educación XX1, Vol 19, Iss 1, Pp 287-310 (2016)
La universidad del siglo XXI considera las TICs y la tutoría universitaria como factores de calidad y contempla ambos elementos en sus sistemas de garantía interna. En la necesidad de flexibilización de la Educación Superior, es importante retoma
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https://doaj.org/article/ac06a3cfba484255a675c6674916f5e7
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 12, Iss 2 (2018)
El desarrollo de competencias transversales en la educación superior es de especial interés por su vinculación al contexto socio-laboral. La inclusión de estas competencias en el currículo universitario es irregular y compleja. El trabajo en equ
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https://doaj.org/article/2293a35bc1334d76be5ca331f40ecc1d
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 18, Iss 2, Pp 177-193 (2015)
La orientacion del alumnado universitario se ha convertido en los ultimos anos tanto en un elemento de calidad como en un derecho refrendado por el propio Estatuto del Estudiante Universitario. En la universidad espanola conviven diferentes modos de
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https://doaj.org/article/96baf52b305f44599a632daeb740cce4
Autor:
Micaela Sánchez Martín, Mirian Martínez Juárez, Cristina González Lorente, Javier Pérez Cusó, Natalia González Morga, Pilar Martínez Clares
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 07 (2017)
Esta investigación de carácter cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental, tiene como objetivo identificar el grado de satisfacción de los estudiantes con la elección del ciclo de Formación Profesional. Los datos han sido recogidos
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https://doaj.org/article/30329e878ba849e7804000972931a8c8
Autor:
Natalia González Morga, Francisco Javier Pérez Cusó, Mirian Martínez Juárez, Cristina González Lorente, Micaela Sánchez Martín, Pilar Martínez Clares
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 07 (2017)
Este trabajo se centra en profundizar en cómo se abordan las competencias transversales en la blogosfera. En la web 2.0, prolifera diferentes herramientas, como los blogs sobre e-orientación profesional, que entre sus publicaciones más tratadas se
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https://doaj.org/article/b47348e59b0346bb9e19f152f3e24253
Autor:
Francisco Javier Pérez Cusó, Cristina González Lorente, Natalia González Morga, Mirian Martínez Juárez
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
La tutoría está institucionalizada en todas las etapas educativas, desde Educación Infantil a la Educación Superior, siendo en el ámbito universitario donde tiene una normativa mucho más corta y reciente. A partir de la implantación del EEES,
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https://doaj.org/article/b9a2e97858194e07b4012a17e89818f4
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 3 (2017)
El espacio común europeo reactiva la tutoría universitaria y la integra como factor de calidad en su sistema interno de garantía. Este artículo realiza un análisis y reflexión de las similitudes y diferencias de los dos modelos de calidad más
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https://doaj.org/article/35e6102634b847dcb698ff23f50b38ce
A (re)vision of the university tutoring: the perception of students and tutors of studies of Degree.
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 269-305 (2014)
In a review of the university tutoring, we find it reappears in Higher Education, with the new European guidelines, as an element of quality and innovation that facilitates the process of accompaniment required to contribute to the integral formation
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https://doaj.org/article/67a8380504534ca196aa98c66b0a9717
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 269-305 (2014)
En una (re)visión de la tutoría universitaria, comprobamos que ésta reaparece en la Educación Superior -con las nuevas directrices europeas- como un elemento de calidad e innovación que facilita el proceso de acompañamiento necesario para contr
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https://doaj.org/article/134cdc1a9e3c47a4954d83c0445b5a6f
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 17, Iss 1, Pp 57-71 (2014)
En un escenario marcado por la incertidumbre, la capacidad de adaptación al cambio cobra especial atención, estamos ante un futuro cada vez más incierto, sobre todo para la juventud. Con esta perspectiva, en los centros de secundaria, la orientaci
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