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Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 22, Iss 2 (2017)
O texto aborda a fixação do paradigma escolar na modernidade e analisa sua crise. Desenvolvendo uma análise pautada na variação de escalas de observação (REVEL, 1998), fixa o olhar sobre o processo global e inquire suas reverberações na real
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https://doaj.org/article/7df9fd1e09ae49dd883a8372979343fd
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 30, Iss 2, Pp 95-116 (2014)
A crise das Ciências Sociais tem propiciado uma discussão sobre novas abordagens teórico-metodológicas que, ao criticarem as perspectivas globalizantes, trazem à tona outras leituras que buscam resgatar a ação dos indivíduos nos processos soc
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https://doaj.org/article/aac313d35e8d4967a43cf7e6c45e78c4
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 42, Iss 146, Pp 518-537 (2012)
É possível afirmar que estudos sobre colégios católicos, ao propiciarem uma compreensão acerca das estratégias de socialização por eles utilizadas, estariam cooperando para elucidação das novas configurações de poder da Igreja. Acreditamo
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https://doaj.org/article/600c7d039c4d4d55b4b3133ad9c8e1c6
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 6, Iss 1 [11], Pp 71-100 (2012)
This article will discuss how the teaching of history in as experiential school in the Federal District of the 30’s contributed to the production of school knowledge and teaching practices that shaped an ideal citizen, not only in the view of the s
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https://doaj.org/article/7e963d2ccb13404bbba7207a13aeda14
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 3, Iss 2 [6], Pp 59-85 (2012)
Este trabalho pretende mostrar, por meio de uma investigação histórico-cultural do texto, o modo como a revista pedagógica da Escola Argentina no antigo Distrito Federal, no final dos anos de 1920 e primeira metade dos anos de 1930, constrói um
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https://doaj.org/article/1862a77123f046eda1b98163ddd1b1d4
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 10, Iss 2 [23], Pp 197-223 (2012)
This paper is about the educational newsletter A Vitória Colegial, published by Colégio Santo Inácio along the 1950s. The section I aims to point the dialectic relationship between history of education, sociology and history. The section II discus
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https://doaj.org/article/37748045496d4f22b318ed121977bc02
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 12, Iss 35, Pp 253-267 (2007)
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https://doaj.org/article/84972f52c92241e6a36ef3f063950c3b
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 40, Iss 4 (2015)
During the last century, whilst school was turned into the socializing agent par excellence, it became an object of dissatisfaction, indicating that it should now be seen under this double movement: historically, we are faced with the consolidation o
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https://doaj.org/article/29cf6faed0ed48439a59d1b31d5e1fe8
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 40, Iss 4 (2015)
A escola, no último século, ao mesmo tempo em que se transforma na agência socializadora por excelência, também se torna alvo de insatisfações, indicando que seja entendida segundo esse duplo movimento: se historicamente nos deparamos com a co
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https://doaj.org/article/32d8693a882c49b78ec0e7b671e003ea
Autor:
Miriam Waidenfeld Chaves
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 36, Iss 129, Pp 705-725 (2006)
Este artigo tem como objetivo mostrar como o desenvolvimentismo e o pragmatismo, dois pensamentos de natureza distinta, contribuem, cada um à sua maneira, para fundamentar uma política de reconstrução nacional nos anos 1950, em particular no âmb
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