Klassengespräche im Fachunterricht lernförderlich gestalten lernen: Entwicklung von Strategien für die Analyse von Unterrichtsgesprächen im Kontext einer Interventionsstudie mit Geschichts- und Mathematiklehrpersonen

Autor: Christiane Pauli, Matthias Zimmermann, Anke Wischgoll, Miriam Moser, Kurt Reusser

Publikováno v: Pauli, C., Zimmermann, M., Wischgoll, A., Moser, M., & Reusser, K. (2022). Klassengespräche im Fachunterricht lernförderlich gestalten lernen: Entwicklung von Strategien für die Analyse von Unterrichtsgesprächen im Kontext einer Interventionsstudie mit Geschichts-und Mathematiklehrpersonen. Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, 2. https://doi.org/10.46586/SLLD.Z.2022.9614

In diesem Beitrag stellen wir dar, wie fachübergreifende und fachspezifische Anforderungen an eine dialogische Klassengesprächsführung im Fachunterricht (a) bei der Gestaltung einer Fortbildung für Mathematik- und Geschichtslehrpersonen und (b) b

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::534e5dd6230c37b771798d409db97179
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/227412/

Student's vocal participation trajectories in whole-class discussions during teacher professional development

Autor: Miriam Moser, Matthias Zimmermann, Christine Pauli, Kurt Reusser, Anke Wischgoll

Publikováno v: Moser, M., Zimmermann, M., Pauli, C., Reusser, K., & Wischgoll, A. (2022). Student's vocal participation trajectories in whole-class discussions during teacher professional development. Learning, Culture and Social Interaction, 34, 100633. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100633

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::801e8d5694c151f8eb8ea470a4370875
https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100633