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Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 48, Iss 3, Pp 343-354 (2013)
Neste artigo, exploramos dados de reparo encontrados na escrita espontânea de crianças em início de escolarização, a fim de estabelecermos relações com a fonologia. Os reparos realizados pelas crianças em suas escritas iniciais, especificamen
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https://doaj.org/article/4a80b2ff615440378f7c78cb2c0ef829
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 45, Iss 1, Pp 27-34 (2010)
Neste artigo, o foco da análise incide sobre casos de êpentese encontrados em dados de aquisição da linguagem. A criança em observação, em determinado período do seu desenvolvimento fonológico, fez uso sistemático da estratégia de inserç
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https://doaj.org/article/fde7279a7f1c4842944a597183a27c3e
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 38, Iss 2, Pp 111-122 (2003)
Neste estudo, discute-se os dados de aquisição do chr(38)quot;rchr(38)quot; por crianças brasileiras e argentinas à luz das propostas de Câmara Jr. (1953), Harris (1983) e Bonet e Mascaró (1996) para a representação dessas consoantes nos sist
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https://doaj.org/article/c02c4cee75974ed18b583a3bcb8880ce
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 38, Iss 4, Pp 359-368 (2003)
Este artigo apresenta o resultado de um estudo experimental que se propõe a testar a realidade psicológica da restrição fonotática formulada por Miranda (2000) em seu trabalho sobre a metafonia nominal. A metafonia, fenômeno associado à diacro
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https://doaj.org/article/cd9498826a9e4b629964df77b471fc40
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 37, Iss 1, Pp 69-98 (2002)
Este artigo descreve e analisa os fatos da metafonia nominal no português do Brasil à luz da fonologia lexical (Kiparsky, 1985) e da fonologia autossegmental (Clements, 1989; Clements e Hume, 1995). A metafonia, herança diacrônica, é apresentada
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https://doaj.org/article/716da857517f475bb046d84e5a91e5be
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 33, Iss 2, Pp 123-131 (1998)
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https://doaj.org/article/efa20d1e4448407f94e23fc533594f92
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 36 n. 1 (2020): Dossiê: Alfabetização e Letramento no Campo Educacional
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Neste artigo, considerando-se as duas principais fontes disponíveis para a produção da escrita alfabética inicial, a saber, o conhecimento fonológico e o conhecimento advindo de práticas de leitura e escrita, os erros (orto)gráficos produzidos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::2c0c3ec11dcc46c50cb3073c3830b224
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21427
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Publikováno v:
Revista Linguagem em Foco; Vol. 12 No. 1 (2020): Numero atemático; 12-26
Revista Linguagem em Foco; v. 12 n. 1 (2020): Numero atemático; 12-26
Revista Linguagem em Foco
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Revista Linguagem em Foco; v. 12 n. 1 (2020): Numero atemático; 12-26
Revista Linguagem em Foco
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
No presente artigo, dados de segmentação vocabular, produzidos por uma criança do 2º ano do ciclo de alfabetização, foram descritos e analisados com vistas à discussão concernente a aspectos relevantes para a constituição da noção de pala
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::80fcf21cf0ccb4d7770191ca25f78ffc
https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/3086
https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/3086
Autor:
Miranda, Ana Ruth Moresco
Publikováno v:
Fórum Linguístico; Vol. 16 No. 2 (2019); 3825-3848
Fórum Linguístico; Vol. 16 Núm. 2 (2019); 3825-3848
Fórum Linguístico; v. 16 n. 2 (2019); 3825-3848
Fórum Linguístico
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Fórum Linguístico; Vol. 16 Núm. 2 (2019); 3825-3848
Fórum Linguístico; v. 16 n. 2 (2019); 3825-3848
Fórum Linguístico
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
This paper analyzes data on spontaneous writing produced by first, second and third graders who attend public and private schools in Pelotas, RS, Brazil. It not only approaches spelling of words that have complex syllables, i. e., those that do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::070e37d7714bef1057219a875a399efa
https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2019v16n2p3825
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