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Publikováno v:
Letras, Vol 71, Iss 99-100, Pp 151-172 (2000)
El presente trabajo tiene por objeto describir la concordancia en la frase nominal (FN) y frase verbal (FV) en castellano por parte de los alumnos bilingües cuya lengua materna es una lengua indígena amazónica y el castellano, su segunda lengua. E
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https://doaj.org/article/365da9b44be247deb9d000e3d2b15e71
Autor:
Minnie Lozada Trimbath
Publikováno v:
Letras (Lima). 72:219-237
En la mayor parte de las variedades quechuas, el morfema para interrogar y negar es -chu. Sin embargo, en el quechua de Huaraz y zonas aledañas que pertenecen al Quechua I, los morfemas que marcan la interrogación y la negación son formalmente dis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf6f9dc1d6cef0d5a924418f0119f4e0
https://doi.org/10.30920/letras.72.101-102.13
https://doi.org/10.30920/letras.72.101-102.13
Publikováno v:
Letras (Lima). 72:185-218
El Perú es un país multilingüe donde se hablan el castellano, el quechua, el aimara, y un alto número de lenguas amazónicas. Algunas de estas lenguas son adquiridas por determinados grupos como lengua materna o primera lengua y otras aprendidas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::92d519e8ee9e0b681cf13e977ca04bc1
https://doi.org/10.30920/letras.72.101-102.12
https://doi.org/10.30920/letras.72.101-102.12
Autor:
Minnie Lozada Trimbath
Publikováno v:
Lengua y Sociedad; Vol. 13 No. 1 (2013); 119-130
Lengua y Sociedad; Vol. 13 Núm. 1 (2013); 119-130
Lengua y Sociedad; Vol. 13 Núm. 1 (2013); 119-130
Peruvian educational authorities have been implementing a bilingual intercultural program for several decades in our country. one of the various actions they have under taken is concerned with the preparation of materials for the teaching of spanish
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4178d8f5daf633c77a14061c2474b99a
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/22630
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/22630
Autor:
Minnie Lozada Trimbath
Publikováno v:
Letras, Vol 78, Iss 113 (2007)
Letras, Vol 78, Iss 113, Pp 41-57 (2011)
Letras, Vol 78, Iss 113, Pp 41-57 (2011)
Aunque se entiende que en la educación bilingüe intercultural la enseñanzaaprendizaje de la segunda lengua cumple una función instrumentaljunto a la lengua materna, no se tiene conocimiento que esto se esté llevando a cabo en nuestro país. La a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::744c9c72d624c91e621f96bb87780721
http://revista.letras.unmsm.edu.pe/index.php/le/article/view/111
http://revista.letras.unmsm.edu.pe/index.php/le/article/view/111
Publikováno v:
Letras, Vol 72, Iss 101-102, Pp 185-218 (2001)
El Perú es un país multilingüe donde se hablan el castellano, el quechua, el aimara, y un alto número de lenguas amazónicas. Algunas de estas lenguas son adquiridas por determinados grupos como lengua materna o primera lengua y otras aprendidas
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https://doaj.org/article/04e64e7ef61f4c02b7da140acb1b7c22