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Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 1 (2024)
Neste artigo, são problematizadas concepções realistas de conhecimento que organizam as decisões pedagógicas e favorecem que a avaliação seja significada como “monstro” que aterroriza os processos de escolarização de crianças, jovens e
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https://doaj.org/article/7d8a8607a5264e1ca04e17b6b627dca8