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Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 8, Iss 14, Pp 1-17 (2024)
Se analiza el sistema de numeración maya en hermeneusis comprensiva, ecosófica y diatópica, un transmétodo decolonial planetario-complejo. Para ello, recobramos el patrimonio matemático desde el histórico, su cultura, religión, misticismo. Des
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https://doaj.org/article/32d99348dd7c42cfa6056f2bb2c63c0b
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Revista Desenvolvimento Social, Vol 30, Iss 1 (2024)
Se analiza el principio hologramático en la Educación Decolonial Planetaria Compleja (EDPC), hacemos énfasis en las bonanzas de la ecosofía y diatopia, pues el transmétodo es la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, recorriendo los
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https://doaj.org/article/55f35f1ca25b49e3915475e3f800f1ce
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Griot: Revista de Filosofia, Vol 24, Iss 2 (2024)
Arkhé pronunciado Arjé o Arché es un concepto originario entre los filósofos pré-socráticos, connotados como fundamento principio o causa. En la complejidad como transparadigma, ese fundamento se ancla en primer lugar a la significancia Dulseni
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https://doaj.org/article/94d83c47170d4ec9a9941b2fd1997668
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-24 (2023)
Se analiza el principio dialógico-dialéctico en la Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja; hacemos énfasis en las bonanzas de la ecosofía y diatopia en dicho estudio, con el transmétodo con la hermenéutica comprensiva, ecosófica
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https://doaj.org/article/2e36ed098eb74f97a2616eeeff2bb38b
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Griot: Revista de Filosofia, Vol 23, Iss 3 (2023)
Asumiendo que la decolonialidad planetaria es apodíctica de la complejidad y de la transdisciplinariedad, bajo rupturas asignificantes, en condiciones abiertas para conformar al ser humano a pensar complejamente, sustentamos transepistemes devinient
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https://doaj.org/article/8d0def6a537747d9b73df61ff68998f3
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Diálogos, Vol 27, Iss 2 (2023)
En la indagación rizomática transmetódica con el transparadigma complejo, y el transmétodo la deconstrucción rizomática se analiza la decolonialidad planetaria - teoría de la complejidad como apodícticas de la liberación, ¿y la antropofagia
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https://doaj.org/article/16a01fc0740942e2ab470bfce7a33f39
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 78 (2023)
En la crisis colonial de la formación docente hoy, se cumple el objetivo complejo: Re-ligar la formación docente como retos decoloniales planetarios-complejos en la Educación Básica; indagación transmetódica decolonial planetaria-compleja, con
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https://doaj.org/article/a57df0d41c1f4f789a0bce862113891e
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Revista Sem Aspas, Vol 12, Iss 00 (2023)
Nos redimimos y reconocemos el daño creado a la tierra en la asumimos como un complexus. Como objetivo complejo analizamos el humanismo como inhumano en una deconstrucción rizomática en la decolonialidad planetaria – complejidad, como transméto
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Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 6, Iss 12, Pp 1-17 (2022)
Pese a grandes avances en la didáctica de la Matemática, el des-ligaje y re-ligaje hacia una Matemática decolonial planetaria está lejos de la realidad en la enseñanza. En la línea de investigación Educación Matemática Decolonial Transcomple
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https://doaj.org/article/da1db8b7e95f4cad9f53b2a1b2f2bcf6
Autor:
Milagros Elena Rodríguez
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 12, Iss 2 (2023)
Recognizing the need, despite the efforts made on the planet in terms of education, to decolonize the planet and to make it more complex in favor of life, solidarity and the salvation of the planet; In the lines of research: education-transcomplex tr
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https://doaj.org/article/10551e69b0c54de38f69b80488a78bd4