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pro vyhledávání: '"Miguel Souto Lopez"'
Autor:
Miguel Souto Lopez
Publikováno v:
Recherches Sociologiques et Anthropologiques, Vol 47, Iss 1, Pp 171-185 (2016)
Based on an analysis of the processes which led to the legal requirement for all Francophone Belgian establishments of higher education to define learning outcomes for each of their programmes as of September 2014, this article proposes connecting tw
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/239ffb24cec8436882b7d0e9d61f3331
Autor:
Miguel Souto Lopez
Publikováno v:
Revue des sciences de l’éducation. 46:38-66
Depuis 2015, le système d’enseignement obligatoire belge francophone est engagé dans un vaste plan de réforme désigné sous le vocable de Pacte pour un enseignement d’excellence. Le Pacte d’excellence introduit une nouvelle forme de régula
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::826249b879ca6923e1754687fd3576fa
https://doi.org/10.7202/1075987ar
https://doi.org/10.7202/1075987ar
Autor:
Miguel Souto Lopez
Publikováno v:
La Revue Nouvelle, Vol. 77, no.1, p. 33-42 (2022)
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Depuis la création de la Belgique, les principes au fondement des régulation du système scolaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles se sont transformés. La liberté d’organiser un enseignement et celle de choisir l’établissement de son en
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d3ac999228d674743a7984cc9067b44
https://hdl.handle.net/2078.1/272735
https://hdl.handle.net/2078.1/272735
Autor:
Miguel Souto Lopez
Publikováno v:
Carrefours de l'éducation, Vol. 2019/2, no. 48 (2019)
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L’évaluation de la qualité de l’enseignement supérieur fait l’objet d’une littérature très abondante dans de nombreuses langues et de nombreuses disciplines. Prétendre à l’exhaustivité serait dès lors une gageure. Il existe une mul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::14c7e7b2f0eccde833a2cfa04d1a9bf7
https://hdl.handle.net/2078.1/155491
https://hdl.handle.net/2078.1/155491
Autor:
Miguel Souto Lopez, Fecteau, François
Publikováno v:
The Online Journal of Quality in Higher Education, Vol. 6, no. 4, p. 124-133 (2019)
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The European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG) define a set of norms for evaluating higher education institutions, with which national quality assurance agencies are invited to comply. The ESG
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3ec368e9b2ab99f8ae62603a1ba9f9b4
https://hdl.handle.net/2078.1/223985
https://hdl.handle.net/2078.1/223985
Publikováno v:
Revista Argentina de Educación Superior, Vol. 2018/1, no.16, p. 83-129 (2018)
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The Bologna process, which begun in 1999, aims at building a European higher education area and involves the participation of a very large number of heterogeneous actors who do not necessarily attribute the same objectives to higher education and who
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8b062c9564ddba06c0fa0cd76fcd591e
https://hdl.handle.net/2078.1/216946
https://hdl.handle.net/2078.1/216946
Autor:
Miguel Souto Lopez
Cet ouvrage propose une analyse des processus qui ont conduit, en septembre 2014, à l'obligation pour tous les établissements d'enseignement supérieur belges francophones de définir des acquis d'apprentissage pour chacun de leurs programmes. Les
Autor:
Miguel Souto Lopez, Sarah Croché
Publikováno v:
Spirale : revue de recherches en éducation, Vol. 1, no.51, p. 31-43 (janvier 2013)
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This article analyses the (re) transcription mode of international higher education norms through the study of three decrees in Belgian French-speaking Community (CfB). It shows how two of these decrees were inspired by the Contract for the School (2
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::147adeb84ae7f980f67ceb08cf4a9ef9
https://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2013_num_51_1_1071
https://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2013_num_51_1_1071
Autor:
Miguel Souto Lopez
Publikováno v:
Education & Formation, Vol. 1, no. e-295, p. 59-78 (Août 2011)
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Cet article vise à montrer, à partir de la description de la situation d’une élève en difficulté scolaire, comment les trois sphères de vie (vie familiale, vie avec les pairs et vie scolaire), dégagées par Millet et Thin dans leur analyse d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a96c3237f40d8c883d2fb8eb3e5ef0e6
https://hdl.handle.net/2078.4/113593
https://hdl.handle.net/2078.4/113593