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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 26 (2022)
Neste artigo apresentamos um recorte da história da probabilidade, embasado nas ideias de autores que defendem a história da matemática no ensino de matemática, como Iran Abreu Mendes e Miguel Chaquiam, referenciados por autores como Boyer (1974)
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https://doaj.org/article/b259673b553442888bdb0577630bc75a
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 26 (2022)
A partir da história da Matemática é possível elaborar atividades que podem ser utilizadas como recurso didático no ensino de conteúdos matemáticos por contemplar, entre suas potencialidades, a possibilidade de agregar significado, provocar a
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https://doaj.org/article/22d9397cf5ca45f79840627c10a349ef
Autor:
Iran Abreu Mendes, Miguel Chaquiam
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 36 (2020)
Com a finalidade de ampliar os espaços de discussão científica no campo da Pesquisa em Educação Matemática e dinamizar um cenário acadêmico onde pudessem estar pesquisadores nacionais e internacionais, para expor, discutir, refletir sobre as
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https://doaj.org/article/4d8077de634b4917817cdbc4d9004c66
Autor:
Jessie Heveny Saraiva, Miguel Chaquiam
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 7, Iss 20 (2020)
Considerando atual e relevante aproximação da História da Matemática e Ensino de Matemática e o surgimento de diversas propostas de recursos didáticos para o processo de ensino de conceitos matemáticos, consideradas alternativas atrativas e mo
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https://doaj.org/article/acb5dcd4d3844cefa2a605fe292b257a
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 7, Iss 20 (2020)
Para embasar uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática sobre ensino de circunscrição de sólidos geométricos, e devido à dificuldade em encontrar trabalhos sobre esse assunto, apresentamos neste trabalho uma investigação hi
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https://doaj.org/article/8fa24d0c6c0d4f0aaa91426026e05b7f
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 7, Iss 20 (2020)
Este trabalho tem como objetivo presentar vida e obra de Pappus de Alexandria, com destaque em seu teorema, e teve como base a seguinte questão de pesquisa: Qual a contribuição de Pappus de Alexandria à Matemática? Os caminhos foram percorridos
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https://doaj.org/article/ca497a31d4e34aaf9ffe5d6f8ef05f42
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Revista de História da Educação Matemática, Vol 6, Iss 1 (2020)
Este trabalho teve por objetivo caracterizar as apresentações e representações dos objetos (In)dependência linear, Geradores, Base e Dimensão num espaço vetorial constantes em três livros de álgebra linear da década de 70, nos quais Guilher
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https://doaj.org/article/b317ee559c144930a99eb51ff9ce4677
Autor:
Miguel Chaquiam, Iran Abreu Mendes
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15 (2020)
Apresentamos resultados de uma pesquisa qualitativa assentada em base documental definida a partir das indicações constantes no trabalho de Chaquiam (2012), especificamente quando retrata “os estudos de La Penha sobre a obra de Leonhard Euler”,
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https://doaj.org/article/be51a4db959f49c6ad21fcfd8b3a5fde
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 3, Iss 7 (2018)
Após pesquisa documental realizada em Belém do Pará, retratamos alguns passos do cientista paraense Guilherme Maurício Souza Marcos de La Penha, considerado por alguns como um dos maiores geradores e gerenciadores da ciência no Brasil. Nosso obj
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https://doaj.org/article/4729ab0142f14eeb914fbabd75dce20c
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Ensino da Matemática em Debate. 9:17-40
Apresenta-se recorte de uma pesquisa de mestrado em ensino de matemática, cujo objetivo foi investigar as potencialidades de uma sequência didática para o ensino do conceito de função, a partir da questão: As atividades de uma sequência didát
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::288af28a1caf8766a8fe255d60ebc9ba
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i155855
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i155855