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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 95, Iss 1 (2024)
Con la llegada de la Inteligencia Artificial (IA) a la educación, resulta pertinente generar información que dé cuenta de las formas en que los actores educativos entienden e implementan dichos recursos para establecer acciones de formación y lin
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https://doaj.org/article/f14041de089b44d7aa04a79b85ff2f94
Autor:
Luis Medina-Gual, Cimenna Chao-Rebolledo, Elvia Garduño-Teliz, Pilar Baptista-Lucio, MariCarmen González-Videgaray, Carlos A. Covarrubias-Santiago, Miguel Ángel Rivera-Navarro, Luis Medina-Velázquez, Luz del Carmen Montes-Pacheco, Leonardo Daniel Sánchez-Rojas, José Anibal Ojeda-Núñez
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 86, Iss 2, Pp 125-146 (2021)
Este artículo describe cómo las y los estudiantes y docentes mexicanos de Educación Media Superior (EMS) están adaptándose a la situación de emergencia sanitaria provocada por el COVID-19. Para ello se recolectaron datos en una muestra de n=11,
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https://doaj.org/article/b2c8937173c44d999d14a17830d6a55f
Publikováno v:
Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación. 9:54-63
Este trabajo tiene como eje principal analizar como perciben los estudiantes de licenciatura su nivel de preparacion para presentar de manera probatoria el Examen General de Egreso de la Licenciatu...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::25e109c5fe101798aaf6687f75bb0eaf
https://doi.org/10.18175/vys9.2.2018.04
https://doi.org/10.18175/vys9.2.2018.04
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 54, Iss 2 (2024)
Este estudio se sitúa en el ámbito de la educación comunitaria y se enfoca en los docentes que trabajan con comunidades tseltales en Chiapas, México. Tradicionalmente, las interacciones entre la evaluación del aprendizaje y las comunidades indí
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