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pro vyhledávání: '"Miguel Ángel Herrera Pavo"'
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 6, Iss 2 (2023)
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https://doaj.org/article/4cfd454f299349f9b8ba76134fc46b7c
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo, Verónica Orellana Navarrete, Yadhira Espinoza-Weaver, José Daniel Espinosa Rodríguez
Publikováno v:
Rehuso, Vol 7, Iss 3, Pp 63-80 (2022)
El Ministerio de Educación del Ecuador desarrolló durante el año 2020 un proyecto para la construcción colaborativa de un nuevo modelo pedagógico para la educación pública acorde con el marco normativo y los fundamentos teóricos del currícul
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https://doaj.org/article/a5de458558a943578486e1525abe8d89
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 5, Iss 2 (2022)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b9161eaa86534d18a04c4cbf8020401a
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 4, Iss 2 (2021)
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https://doaj.org/article/9b5a0078a60e40528a556e69bd67204e
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo, Janneth Fernanda Figueroa Chávez, Hilda Carolina Díaz Rubiano, José Daniel Espinosa Rodríguez
Publikováno v:
Meta, Vol 11, Iss 33, Pp 539-568 (2019)
Empleando el método Webb, el presente estudio realiza un análisis del alineamiento de a) las evaluaciones estandarizadas Ser Bachiller, régimen Costa 2017 y 2018, con b) el currículo de los niveles de educación obligatoria del Ecuador (2016), en
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https://doaj.org/article/91b6d62733ac4b6aa525517f56447f53
Autor:
Miguel Ángel Herrera Pavo, Yadhira Espinoza-Weaver, Graciela Mariana Rivera Bilbao la Vieja, José Daniel Espinosa Rodríguez, Verónica Orellana Navarrete
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 4, Iss 1 (2021)
En este editorial brindamos una visión general del proyecto Ruta pedagógica hacia el 2030 llevado a cabo por el Ministerio de Educación del Ecuador con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos y la Universidad Andina Simón Bolívar
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https://doaj.org/article/a72a6d8cdad940049acc72ab728c12c4
Publikováno v:
Revista Scientific, Vol 5, Iss 15 (2020)
Las reformas curriculares de la educación obligatoria en los últimos años en el Ecuador han incidido, fundamentalmente, en el enriquecimiento de la estructura de las propuestas, cuya creciente complejidad ha tratado de dar respuesta a las necesida
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https://doaj.org/article/114f4c34e53a4fd89b140d8b86616011
Publikováno v:
Revista Andina de Educación, Vol 3, Iss 2, Pp 2-4 (2020)
La pandemia ha obligado a hacer cambios sustanciales y vertiginosos que han afectado la vida de las comunidades en todos los contextos. Al principio, cuando se decretó el confinamiento de manera sucesiva en los diferentes países que se iban viendo
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https://doaj.org/article/5c16633a99304207ae080e42707899ad
Publikováno v:
PODIUM. :93-116
La necesidad de un modelo pedagógico coherente con los fundamentos de las últimas reformas educativas y la política pública desarrollada por el Ministerio de Educación en el Ecuador impulsó el proceso de reflexión y construcción colaborativa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::26b07095f4291c2388c8a8c76772a26a
https://doi.org/10.31095/podium.2022.42.6
https://doi.org/10.31095/podium.2022.42.6
Durante la educación remota de emergencia causada por la pandemia de COVID-19, el Ministerio de Educación de Ecuador ordenó las actividades educativas en torno a fichas pedagógicas que recogieran elementos priorizados del currículo nacional. El
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::52d5f919dc21c9084b196e2e547e2205
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.5119
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.5119
