Zobrazeno 1 - 5
of 5
pro vyhledávání: '"Microcurriculum"'
Autor:
Abgaz, Yalemisew, Dunne, Ciaran
Repurposing higher-education curriculum to tailor to the needs of learners is becoming common in response to recent societal and technological changes. Designing existing and new modules into microcurriculum is taking place with the objective of deli
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9cedbe3d4a5ae981fad9c44f215c1c63
Autor:
Ibañez Varela, Heinz Orlando
Publikováno v:
R. Valero 2011 Cirugía Róbotica Historia e Impacto en la Enseñanza. Actas urológicas españolas
Chang yin –shu, 2015 A meta-analysis of robotic versus laparoscopic colectomy.www.sciencedirect.com
Diaz V. 2012 Flexibilidad y educación superior en Colombia. Bogotá: Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior
Pales Jorge L, 2015 Principios de Educación Médica. Panamericana
Bloom, S. 1971Taxonomy of Educational objectives. Book I Cognitive Domain, Longman
Kane MT 1992. The assesment of professional compentence. Education and Health professions
McNeir G. 1993 Outcome-based education, tool for restructuring. Oregon School study Council Bulletin
George L., O’Neill R., and Aziz M. Merchan M. et als 2018. Residency Training in Robotic General Surgery: A Survey of Program Directors, Journal of Minimal Access Surgery.
Farivar B., MD, Flannagan M., MD, and I. Leitman M., MD 2015. General Surgery Residents’ Perception of Robot-Assisted Procedures During Surgical Training. Journal of Surgical Education.
General Surgery Residents’ Perception of Robot-Assisted Procedures During Surgical Training Farivar B., MD, Flannagan M., MD, and I. Leitman M., MD Journal of Surgical Education Volume 72/Number 2 March/April 2015.
Stegemann A., Ahmed K., Syed J. R., Rehman S., Ghani K., et als. 2013Fundamental Skills of Robotic Surgery: A Multi-institutional Randomized Controlled Trial for Validation of a Simulation-based Curriculum. Urology
Lerner M., Ayalew M., Peine W. J. and Sundarm S. et als 2010 Does Training on a Virtual Reality Robotic Simulator Improve Performance on daVinci Surgical System; Journal of Endourology.
Veloso Madureira F., Souza J. L., Viera D Almeida F. A. et als 2017. : Model of training program in robotic surgery and its initial results .Rev. Col. Bras. Cir. Rio de Janeiro
Chang yin –shu, 2015 A meta-analysis of robotic versus laparoscopic colectomy.www.sciencedirect.com
Diaz V. 2012 Flexibilidad y educación superior en Colombia. Bogotá: Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior
Pales Jorge L, 2015 Principios de Educación Médica. Panamericana
Bloom, S. 1971Taxonomy of Educational objectives. Book I Cognitive Domain, Longman
Kane MT 1992. The assesment of professional compentence. Education and Health professions
McNeir G. 1993 Outcome-based education, tool for restructuring. Oregon School study Council Bulletin
George L., O’Neill R., and Aziz M. Merchan M. et als 2018. Residency Training in Robotic General Surgery: A Survey of Program Directors, Journal of Minimal Access Surgery.
Farivar B., MD, Flannagan M., MD, and I. Leitman M., MD 2015. General Surgery Residents’ Perception of Robot-Assisted Procedures During Surgical Training. Journal of Surgical Education.
General Surgery Residents’ Perception of Robot-Assisted Procedures During Surgical Training Farivar B., MD, Flannagan M., MD, and I. Leitman M., MD Journal of Surgical Education Volume 72/Number 2 March/April 2015.
Stegemann A., Ahmed K., Syed J. R., Rehman S., Ghani K., et als. 2013Fundamental Skills of Robotic Surgery: A Multi-institutional Randomized Controlled Trial for Validation of a Simulation-based Curriculum. Urology
Lerner M., Ayalew M., Peine W. J. and Sundarm S. et als 2010 Does Training on a Virtual Reality Robotic Simulator Improve Performance on daVinci Surgical System; Journal of Endourology.
Veloso Madureira F., Souza J. L., Viera D Almeida F. A. et als 2017. : Model of training program in robotic surgery and its initial results .Rev. Col. Bras. Cir. Rio de Janeiro
Se presenta una aproximación a una propuesta microcurricular para el entrenamiento de cirugía robótica Colorrectal. Se revisa literatura existente a la actualidad y se elabora un microcurriculum en tres módulos. Basados en el conocimiento y el de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2802::22d58b75366ead25872dacba252ada2b
https://hdl.handle.net/10654/20665
https://hdl.handle.net/10654/20665
Autor:
Largo González, Jorge Andrés
Publikováno v:
Tünnermann, Carlos (2001). Universidad y sociedad. Balance histórico y perspectivas desde América Latina, Managua, Editorial Hispamer.
Hernández, Pedro (1998). Diseñar y enseñar. Teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente, Narcea, Madrid.
Estévez Nénninger E. H. Y Fimbres Barceló P., (1999) Cómo Diseñar y Reestructurar un Plan de Estudios, Dirección de Desarrollo Académico, Universidad de Sonora.
Bolívar Botia, Antonio (1999). “El currículum como un ámbito de estudio”, en: Escudero, Juan (ed.), Diseño, de-sarrollo e innovación del currículum, Editorial Síntesis, Madrid.
Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículum, Morata, Madrid.
Villa Rivera, J. (2004). Manual para el rediseño de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Académico. México
Giraldo de Londoño, A. (1999). El Microcurrículo (1st ed. p. 17). medellin.
Perrenoud, Philiippe (2002). Construir competencias desde la escuela, Océano, Santiago de Chile.
Canale. (2013). Campbell's Operative Orthopaedics. Philadelphia: Elsevier-Mosby
Hernández, Pedro (1998). Diseñar y enseñar. Teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente, Narcea, Madrid.
Estévez Nénninger E. H. Y Fimbres Barceló P., (1999) Cómo Diseñar y Reestructurar un Plan de Estudios, Dirección de Desarrollo Académico, Universidad de Sonora.
Bolívar Botia, Antonio (1999). “El currículum como un ámbito de estudio”, en: Escudero, Juan (ed.), Diseño, de-sarrollo e innovación del currículum, Editorial Síntesis, Madrid.
Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículum, Morata, Madrid.
Villa Rivera, J. (2004). Manual para el rediseño de planes y programas en el marco del nuevo Modelo Educativo y Académico. México
Giraldo de Londoño, A. (1999). El Microcurrículo (1st ed. p. 17). medellin.
Perrenoud, Philiippe (2002). Construir competencias desde la escuela, Océano, Santiago de Chile.
Canale. (2013). Campbell's Operative Orthopaedics. Philadelphia: Elsevier-Mosby
La formación del médico general en nuestro país ha sido tradicionalmente mediante un enfoque teórico introductorio dentro de los primeros semestres y un componente práctico en los semestres intermedios y finales. Cuando el estudiante de medicina
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2802::b2a34166269d8d41a15ac04606a6835b
https://hdl.handle.net/10654/20510
https://hdl.handle.net/10654/20510
Autor:
Lozano Torres, Mary Virginia
Publikováno v:
Fernández, M. (2015). Publicación científica de la Asociación Española de Enfermería en Cardiología. Enfermería en Cardiología, XXII(66), 75.
García, E. (01 de 12 de 2012). https://www.researchgate.net/publication/272482480. Recuperado el 01 de 10 de 2018, de https://www.researchgate.net/publication/272482480: https://www.researchgate.net/publication/272482480_FUNDAMENTO_TEORICO_Y_METODOLOGICO_DEL_MICROCURRICULO
Gonzalez, E. (29 de 11 de 2012). https://www.researchgate.net/publication/272482480. Recuperado el 04 de 11 de 2018, de https://www.researchgate.net/publication/272482480: https://www.researchgate.net/publication/272482480_FUNDAMENTO_TEORICO_Y_METODOLOGICO_DEL_MICROCURRICULO
Maldonado, M. (febrero de 2011). Curriculo con Enfoque de Competencias. Bogota, Colombia: Ecoe Ediciones.
Merino, J., Arribas, F., Gil, M., & Viñolas, X. (2010). La arritmología como una especialidad dentro de la cardiología: sistema de acreditación en electrofisiología cardiaca intervencionista de la Sección de Electrofisiología y Arritmias de la Sociedad Española de Cardiología. Revista Española de Cardiologia, Volumen 10, suplemento 1, 5-6.
Morales, M. d., Sanz, M. d., & Avellá, M. M. (2015). Manual de Enfermería en Arritmias y Electrofisiología. Madrid: Asociacion Española de Enfermería en Cardiologia.
Rodríguez Morales, M., Cabrerizo Sanz, M., & Matas Avellà, M. (2013). Manual de enfermería en arritmias y electrofisiología. Madrid, España: Plataforma de la asociación española de enfermería en cardiología. Recuperado el 05 de 11 de 2018
Rosas, F. (Ed.). (s.f.). Recuperado el 01 de 11 de 2018, de www.shaio.org: https://www.shaio.org/?q=electrofisiologia-y-estimulacion-cardiaca
Shaio, C. (15 de 10 de 2018). https://www.shaio.org. Obtenido de https://www.shaio.org: https://www.shaio.org
Uribe, W. (Abril de 2011). La electrofisiologia cardiovascular en el siglo XXI. Revista colombiana de cardiología, 201.
Zabalegui Yárnoz, A. (2003). El rol del profesional en enfermería. Aquichan, vol. 3, no. 3, 16-20.
García, E. (01 de 12 de 2012). https://www.researchgate.net/publication/272482480. Recuperado el 01 de 10 de 2018, de https://www.researchgate.net/publication/272482480: https://www.researchgate.net/publication/272482480_FUNDAMENTO_TEORICO_Y_METODOLOGICO_DEL_MICROCURRICULO
Gonzalez, E. (29 de 11 de 2012). https://www.researchgate.net/publication/272482480. Recuperado el 04 de 11 de 2018, de https://www.researchgate.net/publication/272482480: https://www.researchgate.net/publication/272482480_FUNDAMENTO_TEORICO_Y_METODOLOGICO_DEL_MICROCURRICULO
Maldonado, M. (febrero de 2011). Curriculo con Enfoque de Competencias. Bogota, Colombia: Ecoe Ediciones.
Merino, J., Arribas, F., Gil, M., & Viñolas, X. (2010). La arritmología como una especialidad dentro de la cardiología: sistema de acreditación en electrofisiología cardiaca intervencionista de la Sección de Electrofisiología y Arritmias de la Sociedad Española de Cardiología. Revista Española de Cardiologia, Volumen 10, suplemento 1, 5-6.
Morales, M. d., Sanz, M. d., & Avellá, M. M. (2015). Manual de Enfermería en Arritmias y Electrofisiología. Madrid: Asociacion Española de Enfermería en Cardiologia.
Rodríguez Morales, M., Cabrerizo Sanz, M., & Matas Avellà, M. (2013). Manual de enfermería en arritmias y electrofisiología. Madrid, España: Plataforma de la asociación española de enfermería en cardiología. Recuperado el 05 de 11 de 2018
Rosas, F. (Ed.). (s.f.). Recuperado el 01 de 11 de 2018, de www.shaio.org: https://www.shaio.org/?q=electrofisiologia-y-estimulacion-cardiaca
Shaio, C. (15 de 10 de 2018). https://www.shaio.org. Obtenido de https://www.shaio.org: https://www.shaio.org
Uribe, W. (Abril de 2011). La electrofisiologia cardiovascular en el siglo XXI. Revista colombiana de cardiología, 201.
Zabalegui Yárnoz, A. (2003). El rol del profesional en enfermería. Aquichan, vol. 3, no. 3, 16-20.
Debido a la ausencia de un instrumento que guié la formación de los enfermeros en el servicio de electrofisiología en una institución de IV nivel de atención, surge la necesidad de documentar la forma de realizar el entrenamiento que se hace en
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2802::94d224384849f363b78a358b0f7462d1
https://hdl.handle.net/10654/20977
https://hdl.handle.net/10654/20977
Autor:
Pulido Reyes, Alvaro Ernesto
Publikováno v:
Aguerrondo, I. (2009). Unesco . Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/es/recursos: http://www.ibe.unesco.org/en/services/publications/ibe-working-papers.html
Banco de la República de Colombia. (12 de junio de 2017). www.banrep.gov.co. Obtenido de http://www.banrep.gov.co/economia/pli/bie.pdf
Bayuelo, P. (2015). La educación y el Derecho en torno a un nuevo paradigma transformador. Justicia, 167-184.
Blanco, F. (1994). La evaluación en la educación secundaria. Salamanca: Amarú.
Bloom, B., & Al., e. (1971). Taxonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales : manuales I y II. Buenos Aires: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D).
Boza, B., y Del Mastro, F. (2009). Formación en valores: ¿responsabilidad de la Facultad de Derecho? (P. U. Perú, Ed.) Revista de la Facultad de Derecho Pontificia Universidad Católica del Perú (62), 191-216.
Carretero, M. (2000). Constructivismo y educación. Reseñas educativas, 1-6.
Choy, E. (2010). Formación por competencias en las facultades de ciencias contables de las universidades públicas en el Perú. Quipukamayoc│Revista de la Facultad de Ciencias Contables, 173-189.
Coll, C., & Gallart, S. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza. Investigación en la escuela, 19-27.
Congreso de la República de Colombia. (10 de agosto de 1950). Decreto Ley 2663 de 1950. Código Sustantivo del Trabajo. Bogotá: Diario Oficial 27.407. Obtenido de http://secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo_sustantivo_trabajo.html
Congreso de la República de Colombia. (29 de diciembre de 1992). Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de Educación Superior. Bogotá, Colombia: Diario Oficial 40700. Obtenido de www.mineducacion.gov.co: www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86437_Archivopdf.pdf
Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial 41.214.
Congreso de la República de Colombia. (14 de octubre de 2009). Decreto 3963 de 2009. Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior. Bogotá D.C., Colombia: Diario Oficial 46502.
Congreso de la República de Colombia. (13 de julio de 2009). Ley 1324 de 2009. Por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del Estad. Bogotá D.C.: Diario Oficial 47.409.
Consejo Nacional de Acreditación República de Colombia. (20 de 06 de 2018). Facultades de Derecho en Colombia. Colombia. Obtenido de Consejo Nacional de Acreditación República de Colombia: http://www.cna.gov.co/1741/article-187264.html
Corporación Universitaria del Caribe. (06 de junio de 2017). Plan de Aula Derecho laboral individual. Sincelejo, Sucre, Colombia.
Deriabina, V. (2007). Assessing the political science curriculum in post-soviet Era: a case of Ukraine. Charlotte, N.C.
DeSeCo. (2000). Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations,. background paper, OCDE.
DeSeCo. (2005). The definition and selection of key competencies. OCDE.
Eltiempo. (14 de abril de 2016). Eltiempo.com. Recuperado el 2017, de Eltiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16563244
Figueredo Báez, Y. D. (8 de junio de 2016). Análisis documental de dos proyectos curriculares para la formación en ciencias naturales de profesores de preescolar y primaria. Bogotá D.C., Colombia.
Frade, L. (2009). El desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato. México D.F.: Inteligancia Educativa.
Gallegos, R. (2001). Educación holista para el S. XXI. En R. Gallegos, Una visión integral de la educación (págs. 1-17). Guadalajara: Fundación internacional para la educación holista. Obtenido de file:///C:/Users/DOCENTE.SEPULVEDA111/Downloads/Ramon%20Gallegos%20-92 %20Educacion%20Holista%20-%20Educacion%20holista%20para%20el%20siglo%20XXI.pdf
García, J. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 1-24.
García, M. (12 de diciembre de 2014). El Espectador. Recuperado el 2017, de El Espectador: http://elespectador.com/opinion/abogados-y-sociologos-columna-532845//
Gómez, G. (2008). La pedagogía tradicional en las facultades de Derecho en Colombia. Via Iuris, 105-109.
González, E. (01 de diciembre de 2012). Fundamento teórico y metodológico del microcurrículo. Fundamentos teóricos y metodológicos del microcurrículo. Ocaña, Norte de Santander, Colombia: Sin Editorial.
González, J., & Santamaría, R. (2013). Calidad y acreditación en la educación . Educación, 131-147.
Icfes. (Diciembre de 2017). Marco de referencia Saber Pro. Derecho Módulos de Investigación Jurídica, Gestión del Conflicto y Comunicación Jurídica. Bogotá.
Jeréz, H. y. (2015). El diseño de Syllabus en la educación superior: Una propuesta Metodológica. Santiago: Ediciones Universidad de Chile.
Leyva Botero, S., Muñoz Yi, P., Fortou, J., Preciado, A., & Ramírez, M. (2013). La Ciencia Política en Colombia: ¿una disciplina en institucionalización? Medellín: Pregón SAS.
López, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. Revista de Educación, 167-179.
Ministerio de Educación. (24 de Febrero de 2010). Instituciones de Educación Superior (IES). Instituciones de Educación Superior (IES). Colombia. Recuperado el 6 de Abril de 2015, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-217744.html
Monroy, G. (junio de 1999). www.Scielo.org.co. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-05791999000100008
Núñez, L. (2016). El derecho laboral en Colombia: surgimiento de una perspectiva socialista local (1930-1945). Opinión jurídica, 109-124.
Ocampo Cantillo, J. J. (2012). Estudio documental sobre la enseñanza del derecho. Revista Nacional de Investigaciones, 150.
Organización Internacional del Trabajo. (27 de Junio de 1999). http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm. (J. Somavía, Ed.) Recuperado el 10 de julio de 2018, de Memoria del Director General: Trabajo decente: http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm
Osorio, A. X. (01 de Junio de 2013). Hacia la excelencia en la educación jurídica. Revista Vniversitas(126), 11-14.
Presidencia de la República de Colombia. (26 de mayo de 2015). Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 Nivel Nacional. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. (D. O. 49523, Ed.) Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/normatividad/1753/w3-article-351080.html
Rodríguez, H. (2007). El paradigma de las competencias hacia la educación superior. Revista Facultad de Ciencias Ecómicas, XV(1), 145-165.
Roncancio García, A. D., Mira, G., & Muñoz, N. (2015). The learning styles in accounting: estudio de caso de la Universidad Militar Nueva Granada-COLOMBIA. XXII International conference on learning. Madrid: Common Ground Publishing Iberoamérica.
Roncancio, A., Mira, E., & Muñoz, N. (2017). Las competencias en la formación del profesional contable. Una revisión de las posturas institucionales y educativas en Colombia. Revista de la Facultad de Ciencias Económica: Investigación y Reflexión, XXV(2), 83-103. doi:https://doi.org/10.18359/rfce.3070
Roncancio, Á., Mojica, H., & Villamil, D. (2015). Las competencias de formación en contabilidad, el caso de Colombia. Revista Finnova, I(1), 43-59. Recuperado el 24 de diciembre de 2016, de http://campusvirtualcsf.org/Finnova/index.php/finnova/article/view/5
Sampedro, J. (25 de mayo de 2016). ambitojuridico.com. Obtenido de ambitojuridico.com: https://www.ambitojuridico.com/BancoConocimiento/Educacion-y-Cultura/colombia-clama-por-abogados-formados-con-perspectiva-moral-y-etica.cshtml
Sánchez, S. (17 de 04 de 2013). Los contenidos de Aprendizaje. UAEMEX. Recuperado el 10 de julio de 2018, de www.seduca2.uaemex.mx/ckfinder/uploads/files/los_contenidos_de_ap_-1-_.pdf
Serrano, J., & González, A. (2016). La incidencia del modelo de la educación superior y la intervención estatal en la calidad de la educación superior en Colombia. Prolegómenos [online]., 9-13.
Serrano Espinoza, Z. (23 de octubre de 2015). Universidad Complutense de Madrid. Obtenido de file:///G:/TRABAJO%20DE%20GRADO/Análisis%20documental%20de%20los%20argumentos%20sobre%20política%20educativa%20zULEMA%20sERRANO%202016.pdf
snies.mineducacion.gov.co. (17 de 06 de 2018). https://snies.mineducacion.gov.co. Obtenido de https://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa#
Somavía, J. (1999). OIT. Obtenido de http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm
Tinto, J. (29 de junio de 2013). Redalyc.org. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/555/55530465007.pdf
Tobón, S. (2008). Formación Basada en Competencias. Grupo Cife.
Toscano Paniagua, M. D. (2010). UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO. Obtenido de http://dieumsnh.qfb.umich.mx/
Tuning, P. (2007). América Latina, Reflexiones y perspectivas de la ES en AL. Informe final. www.tuning.unideusto.org/tuningal. Obtenido de www.tuning.unideusto.org/tuningal.
Universidad del Atlántico. (21 de abril de 2017). Universidad del Atlántico. Sílabo Derecho Laboral Individual. Obtenido de https://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/sites/default/files/docencia/facultades/pdf/ciencias-juridicas/Laboral%20Individual..pdf
Universidad Libre. (Enero de 2016). Universidad Libre. Obtenido de http://www.unilibre.edu.co/: http://www.unilibre.edu.co/derecho/images/stories/botones/pdfs/2,4.pdf
Universidad Militar Nueva Granada. (2015). Manual para la elaboración del trabajo de investigación de las maestrías en Derecho . Obtenido de file:///G:/TRABAJO%20DE%20GRADO/MANUAL%20PARA%20LA%20PRESENTACION%20DE%20LOS%20TRABAJOS%20DE%20GRADO.pdf
Universidad Militar Nueva Granada. (2017). Contenido programático. Contenido prográmatico derecho laboral individual y colectivo. Cajicá, Cundinamarca, Colombia.
Zabala, A. (2000). Como enseñar. Barcelona: Graó.
Zapata, M. (2005). Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia, 1-39.
Repositorio UMNG
Universidad Militar Nueva Granada
instacron:Universidad Militar Nueva Granada
Banco de la República de Colombia. (12 de junio de 2017). www.banrep.gov.co. Obtenido de http://www.banrep.gov.co/economia/pli/bie.pdf
Bayuelo, P. (2015). La educación y el Derecho en torno a un nuevo paradigma transformador. Justicia, 167-184.
Blanco, F. (1994). La evaluación en la educación secundaria. Salamanca: Amarú.
Bloom, B., & Al., e. (1971). Taxonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales : manuales I y II. Buenos Aires: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D).
Boza, B., y Del Mastro, F. (2009). Formación en valores: ¿responsabilidad de la Facultad de Derecho? (P. U. Perú, Ed.) Revista de la Facultad de Derecho Pontificia Universidad Católica del Perú (62), 191-216.
Carretero, M. (2000). Constructivismo y educación. Reseñas educativas, 1-6.
Choy, E. (2010). Formación por competencias en las facultades de ciencias contables de las universidades públicas en el Perú. Quipukamayoc│Revista de la Facultad de Ciencias Contables, 173-189.
Coll, C., & Gallart, S. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza. Investigación en la escuela, 19-27.
Congreso de la República de Colombia. (10 de agosto de 1950). Decreto Ley 2663 de 1950. Código Sustantivo del Trabajo. Bogotá: Diario Oficial 27.407. Obtenido de http://secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo_sustantivo_trabajo.html
Congreso de la República de Colombia. (29 de diciembre de 1992). Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de Educación Superior. Bogotá, Colombia: Diario Oficial 40700. Obtenido de www.mineducacion.gov.co: www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86437_Archivopdf.pdf
Congreso de la República de Colombia. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial 41.214.
Congreso de la República de Colombia. (14 de octubre de 2009). Decreto 3963 de 2009. Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior. Bogotá D.C., Colombia: Diario Oficial 46502.
Congreso de la República de Colombia. (13 de julio de 2009). Ley 1324 de 2009. Por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del Estad. Bogotá D.C.: Diario Oficial 47.409.
Consejo Nacional de Acreditación República de Colombia. (20 de 06 de 2018). Facultades de Derecho en Colombia. Colombia. Obtenido de Consejo Nacional de Acreditación República de Colombia: http://www.cna.gov.co/1741/article-187264.html
Corporación Universitaria del Caribe. (06 de junio de 2017). Plan de Aula Derecho laboral individual. Sincelejo, Sucre, Colombia.
Deriabina, V. (2007). Assessing the political science curriculum in post-soviet Era: a case of Ukraine. Charlotte, N.C.
DeSeCo. (2000). Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations,. background paper, OCDE.
DeSeCo. (2005). The definition and selection of key competencies. OCDE.
Eltiempo. (14 de abril de 2016). Eltiempo.com. Recuperado el 2017, de Eltiempo.com: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16563244
Figueredo Báez, Y. D. (8 de junio de 2016). Análisis documental de dos proyectos curriculares para la formación en ciencias naturales de profesores de preescolar y primaria. Bogotá D.C., Colombia.
Frade, L. (2009). El desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato. México D.F.: Inteligancia Educativa.
Gallegos, R. (2001). Educación holista para el S. XXI. En R. Gallegos, Una visión integral de la educación (págs. 1-17). Guadalajara: Fundación internacional para la educación holista. Obtenido de file:///C:/Users/DOCENTE.SEPULVEDA111/Downloads/Ramon%20Gallegos%20-92 %20Educacion%20Holista%20-%20Educacion%20holista%20para%20el%20siglo%20XXI.pdf
García, J. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 1-24.
García, M. (12 de diciembre de 2014). El Espectador. Recuperado el 2017, de El Espectador: http://elespectador.com/opinion/abogados-y-sociologos-columna-532845//
Gómez, G. (2008). La pedagogía tradicional en las facultades de Derecho en Colombia. Via Iuris, 105-109.
González, E. (01 de diciembre de 2012). Fundamento teórico y metodológico del microcurrículo. Fundamentos teóricos y metodológicos del microcurrículo. Ocaña, Norte de Santander, Colombia: Sin Editorial.
González, J., & Santamaría, R. (2013). Calidad y acreditación en la educación . Educación, 131-147.
Icfes. (Diciembre de 2017). Marco de referencia Saber Pro. Derecho Módulos de Investigación Jurídica, Gestión del Conflicto y Comunicación Jurídica. Bogotá.
Jeréz, H. y. (2015). El diseño de Syllabus en la educación superior: Una propuesta Metodológica. Santiago: Ediciones Universidad de Chile.
Leyva Botero, S., Muñoz Yi, P., Fortou, J., Preciado, A., & Ramírez, M. (2013). La Ciencia Política en Colombia: ¿una disciplina en institucionalización? Medellín: Pregón SAS.
López, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. Revista de Educación, 167-179.
Ministerio de Educación. (24 de Febrero de 2010). Instituciones de Educación Superior (IES). Instituciones de Educación Superior (IES). Colombia. Recuperado el 6 de Abril de 2015, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-217744.html
Monroy, G. (junio de 1999). www.Scielo.org.co. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-05791999000100008
Núñez, L. (2016). El derecho laboral en Colombia: surgimiento de una perspectiva socialista local (1930-1945). Opinión jurídica, 109-124.
Ocampo Cantillo, J. J. (2012). Estudio documental sobre la enseñanza del derecho. Revista Nacional de Investigaciones, 150.
Organización Internacional del Trabajo. (27 de Junio de 1999). http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm. (J. Somavía, Ed.) Recuperado el 10 de julio de 2018, de Memoria del Director General: Trabajo decente: http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm
Osorio, A. X. (01 de Junio de 2013). Hacia la excelencia en la educación jurídica. Revista Vniversitas(126), 11-14.
Presidencia de la República de Colombia. (26 de mayo de 2015). Decreto Único Reglamentario 1075 de 2015 Nivel Nacional. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. (D. O. 49523, Ed.) Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/normatividad/1753/w3-article-351080.html
Rodríguez, H. (2007). El paradigma de las competencias hacia la educación superior. Revista Facultad de Ciencias Ecómicas, XV(1), 145-165.
Roncancio García, A. D., Mira, G., & Muñoz, N. (2015). The learning styles in accounting: estudio de caso de la Universidad Militar Nueva Granada-COLOMBIA. XXII International conference on learning. Madrid: Common Ground Publishing Iberoamérica.
Roncancio, A., Mira, E., & Muñoz, N. (2017). Las competencias en la formación del profesional contable. Una revisión de las posturas institucionales y educativas en Colombia. Revista de la Facultad de Ciencias Económica: Investigación y Reflexión, XXV(2), 83-103. doi:https://doi.org/10.18359/rfce.3070
Roncancio, Á., Mojica, H., & Villamil, D. (2015). Las competencias de formación en contabilidad, el caso de Colombia. Revista Finnova, I(1), 43-59. Recuperado el 24 de diciembre de 2016, de http://campusvirtualcsf.org/Finnova/index.php/finnova/article/view/5
Sampedro, J. (25 de mayo de 2016). ambitojuridico.com. Obtenido de ambitojuridico.com: https://www.ambitojuridico.com/BancoConocimiento/Educacion-y-Cultura/colombia-clama-por-abogados-formados-con-perspectiva-moral-y-etica.cshtml
Sánchez, S. (17 de 04 de 2013). Los contenidos de Aprendizaje. UAEMEX. Recuperado el 10 de julio de 2018, de www.seduca2.uaemex.mx/ckfinder/uploads/files/los_contenidos_de_ap_-1-_.pdf
Serrano, J., & González, A. (2016). La incidencia del modelo de la educación superior y la intervención estatal en la calidad de la educación superior en Colombia. Prolegómenos [online]., 9-13.
Serrano Espinoza, Z. (23 de octubre de 2015). Universidad Complutense de Madrid. Obtenido de file:///G:/TRABAJO%20DE%20GRADO/Análisis%20documental%20de%20los%20argumentos%20sobre%20política%20educativa%20zULEMA%20sERRANO%202016.pdf
snies.mineducacion.gov.co. (17 de 06 de 2018). https://snies.mineducacion.gov.co. Obtenido de https://snies.mineducacion.gov.co/consultasnies/programa#
Somavía, J. (1999). OIT. Obtenido de http://www.oit.org/public/spanish/standards/relm/ilc/ilc87/rep-i.htm
Tinto, J. (29 de junio de 2013). Redalyc.org. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/555/55530465007.pdf
Tobón, S. (2008). Formación Basada en Competencias. Grupo Cife.
Toscano Paniagua, M. D. (2010). UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO. Obtenido de http://dieumsnh.qfb.umich.mx/
Tuning, P. (2007). América Latina, Reflexiones y perspectivas de la ES en AL. Informe final. www.tuning.unideusto.org/tuningal. Obtenido de www.tuning.unideusto.org/tuningal.
Universidad del Atlántico. (21 de abril de 2017). Universidad del Atlántico. Sílabo Derecho Laboral Individual. Obtenido de https://www.uniatlantico.edu.co/uatlantico/sites/default/files/docencia/facultades/pdf/ciencias-juridicas/Laboral%20Individual..pdf
Universidad Libre. (Enero de 2016). Universidad Libre. Obtenido de http://www.unilibre.edu.co/: http://www.unilibre.edu.co/derecho/images/stories/botones/pdfs/2,4.pdf
Universidad Militar Nueva Granada. (2015). Manual para la elaboración del trabajo de investigación de las maestrías en Derecho . Obtenido de file:///G:/TRABAJO%20DE%20GRADO/MANUAL%20PARA%20LA%20PRESENTACION%20DE%20LOS%20TRABAJOS%20DE%20GRADO.pdf
Universidad Militar Nueva Granada. (2017). Contenido programático. Contenido prográmatico derecho laboral individual y colectivo. Cajicá, Cundinamarca, Colombia.
Zabala, A. (2000). Como enseñar. Barcelona: Graó.
Zapata, M. (2005). Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje. Revista de Educación a Distancia, 1-39.
Repositorio UMNG
Universidad Militar Nueva Granada
instacron:Universidad Militar Nueva Granada
El trabajo de grado presenta un análisis de contenidos microcurriculares sobre los contenidos y las competencias específicas de la asignatura derecho laboral individual en varios programas de pregrado de derecho en Colombia. Para su desarrollo se r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::10e0a9c68c10d72671eaaefcb5a949ae