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Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 3, Pp 757-787 (2023)
Para o desenvolvimento de um produto educacional (PE) adequado ao ensino de Microbiologia no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI), foi avaliada a percepção de professores e estudantes sobre materiais disponíveis para o ensino de Microbiologia
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https://doaj.org/article/75706e43707742d28f9552af27a47ab5
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O presente artigo tem como principal objetivo mapear o conhecimento já elaborado quanto à produção acadêmica e científica relacionada ao ensino do Direito do Consumidor e do Consumismo. Trata-se de uma revisão sistemática a partir do estado d
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https://doaj.org/article/8d9aa1dce1e0404691d61ed36941e501
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 4, Pp 1-25 (2021)
As tecnologias digitais, especialmente da Realidade Aumentada (RA), apresentam um potencial didático para o ensino de Química por possuírem recursos que permitem visualizar, em três dimensões (3D), representações do universo da química submic
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https://doaj.org/article/5ca0f1efca2d4c6f93d6a163f4923227
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Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 3 (2021)
O presente artigo apresenta uma abordagem do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, como representativo do conjunto dos Institutos Federais (IFs), analisado sob a perspectiva da Teoria dos Sistemas Sociais, desen
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https://doaj.org/article/5e9ebeb1842b4bccb1dfe72a6bdc7b2a
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Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 7, Iss 20 (2021)
O presente artigo realiza uma abordagem sobre a Teoria dos Sistemas de Niklas Luhmann no panorama das ciências sociais, sendo analisada sua trajetória enquanto paradigma em disputa no campo científico e epistemológico, sob o enfoque das revolu
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https://doaj.org/article/2e209f2f850245feb71fd5ec25845f47
Autor:
Ana Paula Sebastiany, Michelle Camara Pizzato, Ivan Franscisco Diehl, Tania Denise Miskinis Salgado
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 480-490 (2013)
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https://doaj.org/article/defca4de4c8d4b548fc22f7f7dc530b0
Autor:
João Batista Siqueira Harres, Michelle Camara Pizzato, Ana Paula Sebastiany, Danielle Cenci, Giane Eidelwein, Ivan Francisco Diehl, Marlete Mörs
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 18, Iss 1, Pp 55-68 (2012)
Considerando as ideias dos alunos componente importante na formação de futuros professo-res, apresenta-se uma revisão de pesquisas que implementaram estratégias curriculares inovadoras para promoção da evolução do conhecimento profissional. A
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https://doaj.org/article/fd0fcd45435e4a61ab4c920c56b07f39
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 8, Iss 4 (2015)
O presente trabalho tem por objetivo avaliar uma proposta didática sobre a temática da Ciência Forense e a Investigação Criminal, e identificar as curiosidades e interesses do público participante. Nesse sentido, as atividades foram organizadas
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https://doaj.org/article/22c97fc59d804578897bf07ac01937d0
Autor:
Ana Paula Sebastiany, Michelle Camara Pizzato, José Cláudio Del Pino, Tania Denise Miskinis Salgado
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 5, Iss 2 (2012)
O trabalho apresenta uma revisão acerca do papel do ensino informal em ciências. Dentre as discussões, está a diferenciação entre o ensino formal e o informal no que se refere à aprendizagem. Entre os resultados das pesquisas analisadas, desta
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https://doaj.org/article/006758e43ee9424394683f53316f0ee1
Autor:
João Batista Siqueira Harres,, Ana Paula Sebastiany, Michelle Camara Pizzato, Flaviane Predebon, Magda Cristiane Fonseca,, Tatiane Henz
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 18 (2010)
Esse trabalho relata parte de uma experiência formativa estruturada em torno ao que chamamos Problemas Práticos Profi ssionais - PPPs. Tais problemas, distribuídos em quatro disciplinas no início de um curso de licenciatura em Física, Química
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