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pro vyhledávání: '"Micheline Joanne Durand"'
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 121-131 (2022)
La variabilité des apprenants fréquentant les établissements universitaires et l’essor de la formation en ligne en situation de crise sanitaire amènent les enseignants à se questionner sur leurs pratiques. Relativement à l’évaluation des a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/620f4a90ba5c48be9d7c1e1c9b5ea625
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 45, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
Esta investigación tiene como objetivos, por un lado, identificar los tipos de retroalimentación escrita dada por el profesorado a las producciones escritas de sus estudiantes según el modelo de Rodet (2000) y, por otro lado, analizar el uso de la
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/610822da2c35434d9892932dee05976c
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss spécial (2022)
The development of rubrics is a complex task that requires a good knowledge of the object of evaluation and the learning level of the students for whom it is intended. From the several types of rubrics used in school environments, the analytic rubric
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a5c792c27ceb478fac0d89d20eb39a41
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss 3 (2022)
L’élaboration d’une grille d’évaluation est une tâche complexe qui exige une bonne connaissance de l’objet d’évaluation et du niveau d’apprentissage des apprenants pour lesquels elle est destinée. Parmi les différents types de grill
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e0e1cee7ab4a4daa8120d5a35f237547
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 19, Iss 3 (2019)
Este artículo comparte los hallazgos de una investigación realizada en la Universidad de Costa Rica durante el año 2016. El problema planteado en este estudio fue ¿Cómo la rúbrica ayuda a la persona docente a desarrollar una retroalimentación
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https://doaj.org/article/4b223f970f8042f895d4712cf17b5f5c
Publikováno v:
Revista Educación, Volume: 45, Issue: 2, Pages: 14-32, Published: DEC 2021
Revista Educación, Vol 45, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
Revista Educación, Vol 45, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
Resumen Esta investigación tiene como objetivos, por un lado, identificar los tipos de retroalimentación escrita dada por el profesorado a las producciones escritas de sus estudiantes según el modelo de Rodet (2000) y, por otro lado, analizar el u
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4c58bb16b8b7916b7657a521351a8531
https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43191
https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43191
Autor:
Micheline-Joanne Durand
Publikováno v:
40 ans de mesure et d'évaluation
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7325ef0aacb18f6d557a576d838422cf
https://doi.org/10.2307/j.ctv1n35d9q.18
https://doi.org/10.2307/j.ctv1n35d9q.18
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Volume: 19, Issue: 3, Pages: 106-68, Published: DEC 2019
Resumen Este artículo comparte los hallazgos de una investigación realizada en la Universidad de Costa Rica durante el año 2016. El problema planteado en este estudio fue ¿Cómo la rúbrica ayuda a la persona docente a desarrollar una retroalimen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7aedbb94e9f79379e083dfa76f8729b
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032019000300068&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032019000300068&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Educativa - Revista de Educação. 23:8601
De nombreux systèmes scolaires ont comme visée la réussite de tous les élèves, incluant ceux qui éprouvent des difficultés. Parmi ces derniers se retrouvent les jeunes ayant reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Plusi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f30eb8ab81afdc1df12c8a85130ba2c8
https://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8601
https://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8601
Autor:
Solen Poirier, Micheline-Joanne Durand
Publikováno v:
Éducation et francophonie. 40:119-137
Cette recherche collaborative vise à cerner les pratiques évaluatives d’enseignantes, mises en place dans un contexte d’évaluation pour l’apprentissage, et à illustrer des façons de faire qui pourraient servir d’exemples aux futurs ensei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::908547a9dc94c36710f715fddd55f952
https://doi.org/10.7202/1010149ar
https://doi.org/10.7202/1010149ar