The Teaching of Natural Sciences in the Versions of The National Common Curricular Base (BNCC)

Autor: Kélli Renata Corrêa de Mattos, Micheli Bordoli Amestoy, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto

Publikováno v: Amazônia, Vol 18, Iss 40, Pp 22-34 (2022)

This article addresses the context of the preparation of the Common National Curricular Base (BNCC) and some of the repercussions in the area of Natural Sciences (NS), promoting a discussion on educational policies in the contemporary scenario of the

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PRODUÇÃO DE TEXTO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O POSICIONAMENTO DA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

Autor: Kélli Renata Corrêa de Mattos, Luiz Caldeira Brant de Tolentino-Neto, Micheli Bordoli Amestoy

Publikováno v: Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 7, Iss 20 (2021)

Este texto tem como objetivo apresentar o processo conturbado de construção das versões da BNCC e o posicionamento de sociedades nacionais de Ciências da Natureza (CN) frente à elaboração do documento da área. Para isso, realizou-se uma pesqu

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Avaliações externas e em larga escala e os organismos internacionais: da accountability educacional à cultura da performatividade

Autor: Micheli Bordoli Amestoy

Publikováno v: Revista Lusófona de Educação. :111-125

A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) adentra os projetos e políticas educacionais difundidas no Brasil, contribuindo para a ascensão da lógica neoliberal na educação. Nesse viés, este artigo de abordagem quali

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::352d5d72f1f714feca694a7a52c47d0b
https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle56.08

The Teaching of Natural Sciences in the Versions of The National Common Curricular Base (BNCC)

Autor: Luiz Caldeira Brant Tolentino-Neto, Kélli Mattos, Micheli Bordoli Amestoy

Publikováno v: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 40 (2022): Ahead of Print; 22-34
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 40 (2022): Ahead of Print; 22-34

Este artigo aborda o contexto de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e algumas das reverberações na área de Ciências da Natureza (CN), fomentando uma discussão sobre políticas educacionais no cenário contemporâneo do ensino

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0888d511306dd395405dfb2e0b14cbf9
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/11887

Concepções sobre avaliação externa presentes nas narrativas de professores e estudantes: um olhar para o Programa Aprender Valor

Autor: Poliana Antunes da Rosa, Riceli Gomes Czekalski, Aline Teresinha Walczak, Luiz Caldeira Brant Tolentino-Neto, Micheli Bordoli Amestoy, Kélli Mattos

Publikováno v: Research, Society and Development. 11:e53211730347

As avaliações externas e em larga escala, consolidam-se no atual contexto brasileiro com grande influência da globalização e da perspectiva neoliberal. Nesse viés, que no ano de 2020, teve início um novo programa de avaliação, conhecido como

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https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.30347