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pro vyhledávání: '"Michele Regiane Dias Vero"'
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 834-854 (2018)
No ambiente de uma sala de aula de matemática, professores e alunos se deparam com a necessidade de estabelecer uma comunicação, visando à criação de um espaço no qual se possa discutir sobre conceitos matemáticos de forma a favorecer a ocorr
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https://doaj.org/article/4a05a1deacff40c6b3f50874cca315d1
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-24 (2020)
The development of a mathematical modeling activity regarding interpretants, produced by 10th grade students in high school, is highlighted in this text using Peircean semiotic theory. The methodology supporting the study is of qualitative nature, si
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https://doaj.org/article/87b3889c5b684d189bb3c924de6cf020
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 2 (2021)
No presente estudo direcionamos o nosso olhar para o modo como emerge um problema a ser investigado em atividades de modelagem matemática, e consideramos que a problematização de uma situação de interesse dos alunos oportuniza ao professor debat
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https://doaj.org/article/fa83b66a2c6c4678b2d65d12364a230e
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 13, Iss 2 (2020)
In this work, we bring into discussion the procedures manifested by students of an 8th year of the Elementary School when developing mathematical modeling activities. To discuss this procedures we present some episodes that portray the dynamics of th
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https://doaj.org/article/1289bcf3f9054ed88b9357cf4fa87f04
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 3, Iss 3, Pp 471-488 (2018)
Pesquisas sobre Modelagem Matemática na Educação Matemática têm apresentado contribuições relevantes para o ensino da matemática e também provocado reflexões acerca da utilização da Modelagem para compreender situações do cotidiano ou d
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https://doaj.org/article/a107e89a3456462d9e024e2937c480aa
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 8, Iss 3 (2017)
Envolvidos com atividades de modelagem matemática os alunos têm oportunidade de utilizar e/ou produzir signos associados à situação, ao problema, aos objetos matemáticos e à resposta reconhecida como uma solução para o problema. A caracteriz
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https://doaj.org/article/b585f83b3c6e4f84bcdcb065cdcd88b5
Autor:
Michele Regiane Dias Veronez
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UELUniversidade Estadual de LondrinaUEL.
Ao considerar que em atividades de modelagem os alunos utilizam e/ou produzem signos, durante suas ações cognitivas, atrelados à situação, ao problema, aos objetos matemáticos e à resposta reconhecida como uma solução para o problema, buscam