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pro vyhledávání: '"Michaela Glaeser-Zikuda"'
Autor:
Manuel D. S. Hopp, Marion Händel, Svenja Bedenlier, Michaela Glaeser-Zikuda, Rudolf Kammerl, Bärbel Kopp, Albert Ziegler
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 12 (2022)
Lonely students typically underperform academically. According to several studies, the COVID-19 pandemic is an important risk factor for increases in loneliness, as the contact restrictions and the switch to mainly online classes potentially burden t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c54086e09680449a9a5d973c72c80b89
Autor:
Jan Fendler, Michaela Glaeser-Zikuda
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013)
The "Shift from teaching to learning" emphasizes supporting self-regulated student learning. Metacognitive knowledge of teaching, a student-centered teaching approach, high self-efficacy, and the teacher’s own learning strategies are crucial. Curre
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/43ec1eb3ad514726aca47123ccd16684
Schule wird in diesem Handbuch aus einer interdisziplinären, internationalen und empirischen Perspektive beleuchtet. Historische, erziehungswissenschaftliche, soziologische und psychologische Perspektiven, Forschungsmethoden, Schulformen und -system
Emotionen sind ausschlaggebend für den Erfolg von Lehr- und Lernprozessen. Ob Kinder gerne in die Schule gehen oder nicht, hängt wesentlich davon ab, ob sie im Unterricht und im Umgang mit Lehrkräften, Mitschülerinnen und Mitschülern, schulische
Kinderrechte, also die Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen, gehören in deutsche Schulen! Und zwar nicht nur als Unterrichtsgegenstand, sondern auch als Orientierungsmarken für eine kindgerechte Schul- und Unterrichtskultur. Diese Einsicht u
Das neue Standardwerk zur Schulpädagogik Das Handbuch Schulpädagogik beleuchtet Schule aus einer interdisziplinären, internationalen und empirischen Perspektive. Nach der historischen Betrachtung von Schule und ihrer Entwicklung und einer theoreti
Autor:
Jan Fendler, Michaela Glaeser-Zikuda
The "Shift from teaching to learning" emphasizes supporting self-regulated student learning. Metacognitive knowledge of teaching, a student-centered teaching approach, high self-efficacy, and the teacher’s own learning strategies are crucial. Curre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4ba7745eb39c9154ab0a9c8cb396cc8f