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Publikováno v:
L1 Educational Studies in Language and Literature. 19:1-26
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::78fc8659071b31a0bbdfbb5b92135940
https://doi.org/10.17239/l1esll-2019.19.03.05
https://doi.org/10.17239/l1esll-2019.19.03.05
Autor:
Madeleine Domenech, Michael Krelle, Lisa Otto, Dietmar Höttecke, Timo Ehmke, Astrid Neumann, Knut Schwippert, Lena Heine, Dominik Leiss
Publikováno v:
Zeitschrift für Angewandte Linguistik. 2018:69-96
Recent years have witnessed a growing interest in the relationship between academic language registers and school success in the German-speaking education system. However, we still know very little about the actual effects that academic language has
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::91644c06901a8e55c4fe4b1cdada895c
https://doi.org/10.1515/zfal-2018-0017
https://doi.org/10.1515/zfal-2018-0017
Autor:
Ulrike Behrens, Ursula Käser-Leisibach, Michael Krelle, Sebastian Weirich, Claudia Zingg Stamm
„Der Ton macht die Musik“ – diese Redensart betont, dass es beim Sprechen oft auf die Art und Weise ankommt, wie etwas gesagt wird. Klangliche Merkmale gesprochener Sprache sind selbst Träger von Bedeutung. Das deutsch-schweizerische Projekt s
Autor:
Michael Krelle
Publikováno v:
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. 62:61-73
Zusammenfassung In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer Untersuchung zu mundlichen Argumentationsleistungen am Ende der neunten Jahrgangsstufe vorgestellt. Grundlage der Studie ist ein »Mixed-Methods-Ansatz«, bei dem gesprachslinguistische und st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::47f503f3785a1dbdabf0942d46150fc1
https://doi.org/10.14220/mdge.2015.62.1.61
https://doi.org/10.14220/mdge.2015.62.1.61
Autor:
Christian Efing, Michael Krelle
Publikováno v:
zfgl. 39:135-138
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::acac9afb2a85d8ca781a7e59a1018793
https://doi.org/10.1515/zgl.2011.008
https://doi.org/10.1515/zgl.2011.008
Autor:
Michael Becker-Mrotzek, Christoph Bräuer, Gabriele Faust, Inga Harren, Michael Krelle, Frank Lipowsky, Miriam Lotz, Jakob Ossner, Janet Spreckels, Astrid Steiner, Rüdiger Vogt, Patrick Vosskamp
Inhalt: Christoph Bräuer & Jakob Ossner: Rahmungen der Unterrichtskommunikation; Christoph Bräuer: Die Unterrichtsrahmenanalyse – ein Beobachtungsinstrument für die praktische Forschung wie die forschende Praxis; Michael Becker-Mrotzek: Der Erz