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Publikováno v:
Ocnos, Vol 19, Iss 3 (2020)
Los modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vías: la léxica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografía a la semántica y a la pronunciación; y la subléxica que funciona de man
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/be4878622dde48b3a0b0a5bc740223d2
Autor:
Samanta Leiva, Micaela Difalcis, Cynthia López, Laura Margulis, Andrea Micciulli, Valeria Abusamra, Aldo Ferreres
Publikováno v:
Liberabit, Vol 23, Iss 2, Pp 211-232 (2017)
El objetivo de este trabajo fue evaluar patrones de disociación entre el procesamiento de prosodia lingüística y emocional con el fin de analizar la independencia funcional entre ambos. Se realizó un estudio con un diseño de múltiples cas
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https://doaj.org/article/bd030eb487314d0ab96fe741b1c4d990
Cognitive Skills Involved in Reading Comprehension of Adolescents with Low Educational Opportunities
Publikováno v:
Languages, Vol 5, Iss 3, p 34 (2020)
Reading comprehension is a fundamental resource for educational and social development. It is a skill that brings into play a diverse and complex set of processes and cognitive functions based on building a mental representation of a given text. We s
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https://doaj.org/article/35cedd6528104f3393112e813b9794f0
Autor:
Micaela Difalcis, Samanta Leiva, Andrea Micciulli, Valeria Abusamra, Aldo Ferreres, Yves Joanette
Publikováno v:
Cuadernos de Neuropsicologia, Vol 12, Iss 3 (2018)
Objetivo: Presentar el rendimiento de cuatro pacientes (1JB, 2NJ, 3MA y 4SQ) con lesiones isquémicas (ACV) del hemisferio derecho (HD) que muestran disociaciones dobles entre la capacidad para reconocer y expresar prosodia lingüística y emocional.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e70ff884b926448fa96db4e3f9463940
Autor:
Florentina Morello García, Ricardo F. Allegri, Samanta Leiva, Aldo Ferreres, Micaela Difalcis
Publikováno v:
Aphasiology
REDICUC-Repositorio CUC
Corporación Universidad de la Costa
instacron:Corporación Universidad de la Costa
REDICUC-Repositorio CUC
Corporación Universidad de la Costa
instacron:Corporación Universidad de la Costa
Background: The diagnostic criteria for the semantic variant of primary progressive aphasia (svPPA) include the possible presence of acquired surface dyslexia or dysgraphia. Acquired surface dyslexia is characterized by a greater difficulty in readin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::17162cd207c87d4f46a6bee41d311208
https://doi.org/10.1080/02687038.2020.1734530
https://doi.org/10.1080/02687038.2020.1734530
Publikováno v:
Cognitive neuropsychology. 38(4)
The different types of acquired dyslexia described by cognitive neuropsychology have been observed in single-case and case series studies in different languages. However, no multipatient study of Spanish-speaking individuals has been reported that us
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1087ec79850a0afd723a6059287e4ee5
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34668460
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34668460
Publikováno v:
De Signos y Sentidos. :e0020
La didáctica de géneros apunta a favorecer el desarrollo del lenguaje, en particular, de aquellas formas del lenguaje propias de esferas institucionales educativas. Los conocimientos escolares a los que se accede mediante el desarrollo de habilidad
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a232426ada32c28ed76dc08dca3f7f60
https://doi.org/10.14409/ss.2022.22.e0020
https://doi.org/10.14409/ss.2022.22.e0020
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
espanolLos modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vias: la lexica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografia a la semantica y a la pronunciacion; y la sublexica que funciona de ma
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6a70a69363f3efd301596ffae456e6de
https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.3.2295
https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.3.2295
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Ocnos, Vol 19, Iss 3 (2020)
Los modelos cognitivos de doble ruta de lectura apoyan la existencia de dos vías: la léxica que opera con palabras completas y permite el acceso directo desde la ortografía a la semántica y a la pronunciación; y la subléxica que funciona de man
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4e1972f151e39adcabc0ebc26363ef0e
https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.3.2295
https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.3.2295
Cognitive Skills Involved in Reading Comprehension of Adolescents with Low Educational Opportunities
Publikováno v:
Languages
Volume 5
Issue 3
Languages, Vol 5, Iss 34, p 34 (2020)
Volume 5
Issue 3
Languages, Vol 5, Iss 34, p 34 (2020)
Reading comprehension is a fundamental resource for educational and social development. It is a skill that brings into play a diverse and complex set of processes and cognitive functions based on building a mental representation of a given text. We s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::623cced21a13c026ede33e84691e6902