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Akademický článek
CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y EGOLATRIA. ¿ENTRETEJIDOS PARA NUEVAS CONSTRUCCIONES SOCIALES? (Spanish)
Autor: Meza Palma, Daisy
Publikováno v: Comunidad y Salud; jul-dic2022, Vol. 20 Issue 2, p81-86, 6p
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Emerging approaches of epidemiology: a view from the transdisciplinarity
Autor: Mata-Orozco, Mariela, López-Caldera, Mayra, Meza Palma, Daisy, Labrador Parra, Alejandro, Sarco Lira, Johny, Pérez, Henrry, Triolo-Mieses, Maria, Martínez Santos, Arturo, Gimón Uzcategui, Carmen, Cuberos Guedez, Desiree, Goldcheidt Martínez, Rosa, González, Gregoria, Escalona, Evelin
Publikováno v: Comunidad y Salud, Volume: 14, Issue: 2, Pages: 50-62, Published: DEC 2016
La epidemiología tiene una deuda histórica con la humanidad. En este contexto, urgen nuevos enfoques teóricos y epistémicos que desde la transdisciplinariedad y la complementariedad, aborden el complejo proceso salud-enfermedad, hasta ahora domin
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______621::7454ec9519b36ab93501d194e75f92c2
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-32932016000200007&lng=en&tlng=en
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ANALYSIS THE MEDIATION PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION KNOWLEDGE FROM A COMPLEX VISION SPEECH
Autor: Acosta Pereira, Rafael, Meza Palma, Daisy
Publikováno v: Comunidad y Salud, Volume: 14, Issue: 1, Pages: 33-40, Published: JUN 2016
La Educación Física y el Deporte, históricamente han sido entendidas como dos conceptos que implican sinonimias. El primero definido como el estudio de las conductas motrices susceptibles de poseer contenidos educativos y buscar el desarrollo inte
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http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-32932016000100006&lng=en&tlng=en
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ICONOGRAPHIC REPRESENTATIONS OF PHYSICAL EDUCATION FOR COLLECTIVE IMAGINARY SOCIOLOGICAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE FROM THE DIALOGUE
Autor: Meza, Fedor, Meza Palma, Daisy
Publikováno v: Comunidad y Salud, Volume: 14, Issue: 1, Pages: 79-88, Published: JUN 2016
La investigación en cuestión, tuvo como propósito fundamental, desarrollar una re significación de la iconografía de la Educación Física y los imaginarios colectivos derivados de ello. Esto implicó un abordaje epistemometodológico, desde la
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http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-32932016000100012&lng=en&tlng=en
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