Lernstrategien erwachsener L2-Lerner der Deutschen Gebärdensprache : Eine Analyse auf der Grundlage handlungstheoretischer und kognitionswissenschaftlicher Modelle. [elektronicky zdroj]

Autor: Metzger, Christiane

Externí odkaz: Kolekce e-knih KNAV Registrovani uzivatele: plny text online 5 minut, dalsi pristup na vyzadani. Registered users: full text online 5 minutes, further access on request.

'Ich könnte nie wieder zu einem ‚normalen' Stundenplan zurück!' – Zur Reorganisation der Lehre in einem Bachelor-Studiengang IT Security

Autor: Metzger, Christiane, Haag, Johann

Publikováno v: HDI 2012 – Informatik für eine nachhaltige Zukunft : 5. Fachtagung Hochschuldidaktik der Informatik ; 06.–07. November 2012, Universität Hamburg / Forbrig, Rick, Schmolitzky (Hrsg.). - Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2013. - S. 67-78

Im Bachelor-Studiengang (B. Sc.) IT Security an der Fachhochschule St. Pölten wurde im Wintersemester 2011/12 versuchsweise die Lehrorganisation im ersten Fachsemester verändert: Die Module bzw. Teilmodule wurden nicht mehr alle parallel zueinander

Externí odkaz: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2013/6488/

Vorwort zum Themenheft 'Hochschuldidaktik im Spiegel der Fachkulturen'

Autor: Metzger, Christiane, Reschka, Barbara

Publikováno v: die hochschullehre, 6, 348-353, 1

Anlass, sich im vorliegenden Themenheft intensiv mit Verbindungen zwischen Hochschuldidaktik und Fachkulturen auseinanderzusetzen, war die fünfte Konferenz zur Qualität in der Lehre an der Fachhochschule Kiel, die am 9./10. Mai 2019 unter dem Titel

Externí odkaz: https://www.wbv.de/artikel/HSL2021W

Different Transitions towards Learning at University: Exploring the Heterogeneity of Motivational Processes

Autor: Martens, Thomas, Metzger, Christiane

Publikováno v: Kyndt, Eva [Hrsg.]; Donche, Vincent [Hrsg.]; Trigwell, Keith [Hrsg.]; Lindblom-Ylänne, Sari [Hrsg.]: Higher Education Transitions: Theory an Research. London : Routledge 2016.-(New Perspectives on Learning and Instruction)

Transitions processes in higher education are characterized by new learning situations which pose challenges to most students. This chapter explores the heterogeneity of reactions to these challenges from a perspective of regulation processes. The In

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1cc60012853adfeac56942f227745d6c
https://www.pedocs.de/volltexte/2016/12296/

HDI 2012 – Informatik für eine nachhaltige Zukunft : 5. Fachtagung Hochschuldidaktik der Informatik ; 06.–07. November 2012, Universität Hamburg

Autor: Heinisch, Isabelle, Romeike, Ralf, Knobelsdorf, Maria, Kreitz, Christoph, Nylén, Aletta, Dörge, Christina, Göttel, Timo, Holz, Jan, Bergner, Nadine, Schroeder, Ulrik, Metzger, Christiane, Haag, Johann, Abke, Jörg, Schwirtlich, Vincent, Sedelmaier, Yvonne, Müller, Dorothee, Frommer, Andreas, Humbert, Ludger, Berges, Marc, Mühling, Andreas, Hubwieser, Peter, Steuer, Horst, Engbring, Dieter, Selke, Harald, Drews, Paul, Schirmer, Ingrid, Morisse, Marcel, Sagawe, Arno, Rolf, Arno, Friedemann, Stefan, Gröger, Stefan, Schumann, Matthias, Klinger, Melanie, Polutina, Olena, Bibel, Ariane, Götz, Christian, Brinda, Torsten, Apel, Rebecca, Berg, Tobias, Chatti, Mohamed Amine, Leicht-Scholten, Carmen, Al-Saffar, Loay Talib, Petre, Marian, Rick, Detlef

Die Tagungsreihe zur Hochschuldidaktik der Informatik HDI wird vom Fachbereich Informatik und Ausbildung / Didaktik der Informatik (IAD) in der Gesellschaft für Informatik e. V. (GI) organisiert. Sie dient den Lehrenden der Informatik in Studiengän

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______266::36f434e969006e64d236a17b533d951e
https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/6252