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pro vyhledávání: '"Metodologia de projetos"'
Autor:
Sinaida Maria Vasconcelos
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 15, Iss nesp2 (2022)
O presente artigo relata experiência vivida a partir da proposição de uma atividade da disciplina Práticas de Ensino de Biologia II, cujo objetivo era desenvolver entre os futuros professores de Biologia estudos e reflexões que despertassem o in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/40cbde15e229420aaed4c1c394005059
Publikováno v:
Dialogia, Iss 39 (2021)
O presente estudo busca apresentar uma experiência de inclusão socioeducacional realizada em um ambiente de ensino não formal por intermédio da metodologia de projetos. A experiência teve como objetivo elaborar, desenvolver e expor um projeto so
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d8fa2ead93b448b6a9ed6ac19fed9333
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 7, Iss 20 (2021)
A Iniciação Científica no ensino médio (IC/EM) têm transformado a realidade de estudantes da rede pública e despertado o seu interesse pela ciência, no Brasil. Com base nesse conhecimento, foi instaurado um programa de IC/EM em uma institui
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5741b5015adb475994b29d5c07a2a721
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 35, Iss 112 (2020)
A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em 2008 deu novo impulso e formato à educação profissional e tecnológica no Brasil. O currículo integrado passou a ser o norte dessa nova concepção e diversas estratégia
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https://doaj.org/article/b642fb7916b64563b7544e66edb46056
Autor:
Suyanne Tolentino Souza
Publikováno v:
Comunicação & Educação, Vol 23, Iss 1 (2018)
Este estudo tem por objetivo avaliar a contribuição de um projeto de práticas educomunicativas, inseridas nos campos da comunicação e educação, no processo de formação do docente. Auxiliando estudantes de jornalismo em seu contato com a real
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bbabea2183474e4d98fbe4a99f4089dd
Publikováno v:
ECCOM, Vol 13, Iss 25, Pp 181-194 (2022)
A Educação física escolar pode ser entendida para além das atividades corporais e de movimento. Pode tornar-se um espaço de formação humana integral, onde a escolha por metodologias ativas são fundamentais para o envolvimento e mobilização
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::522df8e744a369982acb1176470fbdc6
http://fatea.br/seer3/index.php/ECCOM/article/view/1657/1604
http://fatea.br/seer3/index.php/ECCOM/article/view/1657/1604
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 12 No. 1; e26312139665
Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 1; e26312139665
Research, Society and Development; v. 12 n. 1; e26312139665
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 1; e26312139665
Research, Society and Development; v. 12 n. 1; e26312139665
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The project methodology conceives the student as an active subject in the learning process considering subjective, historical and cultural aspects of the students. This work aims to present an approach through the methodology of projects for Early Ch
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::367e3cd7a208a5d597b7587ed59faa88
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/39665
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/39665
Autor:
Vasconcelos, Sinaida Maria
Publikováno v:
SBEnBio Biology Teaching Journal; 2022: v.15, nesp (nov. 2022)-Dossiê Temático; 751-764
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2022: v.15, nesp (nov. 2022)-Dossiê Temático; 751-764
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, nesp2 (nov. 2022)-Dossiê: Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Biologia; 751-764
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2022: v.15, nesp (nov. 2022)-Dossiê Temático; 751-764
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, nesp2 (nov. 2022)-Dossiê: Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Biologia; 751-764
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
This article reports a lived experience from the proposition of an activity of the discipline Practices of Teaching Biology II, whose objective was to develop among future Biology teachers studies and reflections that arouse interest and awareness of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b0b9248bfe77a2638bac866a6c372df8
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/744
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/744
A Metodologia de Projetos tem sido uma estratégia de ensino e aprendizagem que vem ganhando espaço na educação ao longo dos anos. Muitos, porém, trabalham com essa metodologia de forma equivocada, acreditando que contextualizar é usar o meio em
Autor:
Robson Lima de Arruda
Resumo: O texto narra experiências de um educador com a pedagogia de projetos em suas vivências enquanto professor, formador e acadêmico/pesquisador. Além disso, apresenta algumas de suas experiências docentes com a pedagogia de projetos, numa t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::98ec3977120a27776b0c06aaf0002b80